摘要：佛莱登塔尔提出的“数学教育是数学的再创造”的观点被广大教育工作者认同，而教师就是通过问题驱动来指导学生实现数学教育的再创造。本文聚焦于问题驱动的数学教育教学实践，对问题驱动的数学教育教学实践的实际情况进行考察和研究，提出了如何从不同类型的数学问题进行问题驱动式教学，并将其运用至实际课堂教学中的建议。

关键词：问题驱动；数学教育；教学实践；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1数学教学的改革-1

1.1.2我国目前数学课堂中问题驱动教学存在的问题-1

1.2研究意义-1

2文献综述-2

3问题驱动的数学课堂教学实践-3

3.1以问题驱动为导向的教学实例（概念课）-3

3.2案例小结-7

3.3问题驱动的数学教育教学实践-8

3.3.1问题驱动的数学教学的要点-9

3.3.2问题驱动的教学设计（原理课）-10

4结论与建议-13

参考文献-14