摘要:语文是一门工具性和人文性兼具的学科，多方面的因素对学生的情感生成有着重要影响。在这多方面的影响中，本文选取教材编排在解读中的基础性和教师解读的引导性两方面进行分析。教材编排方面，从教材在情感取向和文体分布上的编排入手，探究在阅读教学中，教材在这两方面的编排对学生情感态度价值观方面的要求和影响。在教师解读方面，通过一些教学实录的比较，从中探究教师的自身素质对文本解读的深度、方式的影响及其与学生情感生成的关系。与此同时，选取两位优秀教师的教学实录，从中分析教师的有效解读对学生情感生成的积极影响，并对当前一线教师阅读教学产生一定的启示。

关键词：小学中年级；教材编排；课文解读；情感生成

目录

摘要

Abstract

引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

一、教材编排的基础性-3

（一）教材在情感取向上的编排-3

（二）教材在文体上的编排-5

（三）小结-11

二、解读的引导性-12

（一）教师的文本解读对学生情感生成的影响-12

（二）由优秀教学案例探究教师解读对学生情感生成的影响-16

附录A：小学中年级语文教材各单元课文文体-23

附录B：小学中年级语文教材各单元课文在情感态度价值观方面的要求-25

参考文献-29