摘要:随着我国基础教育改革的深入发展，合作学习成为教育改革的一项重要内容。本文在对小学语文课堂观察和对师生的访谈基础上，了解到在小学语文课堂中，合作学习仍存在教师不认可合作学习方式、教师在引导学生合作学习时工作不细致、学生在合作学习中合作流于形式等问题。在分析问题原因的基础上，本文从教师角度提出了提高小学语文课堂合作学习效果的策略，即教师不断学习，提升专业素养；教师制定合理的合作学习计划；教师要培养学生社交技能；教师要重视学生的独立思考。

 [关键词] 小学语文课堂；合作学习；问题；原因；策略

目录

摘要

Abstract

一、小学语文课堂合作学习的内涵与意义-1

（一）合作学习的内涵-1

（二）小学语文课堂合作学习的意义-2

1.合作学习有利于体现语文课程的理念，推进新课程改革-2

2.合作学习有利于学生进行积极的自我体验，对语文课堂充满期待-2

3.合作学习有利于增强学生的集体意识，为语文课堂创设良好氛围-3

4.合作学习有利于改善师生关系，促进教学相长-3

二、小学语文课堂合作学习存在的问题-3

（一）教师不认可合作学习方式-3

（二）教师在引导学生合作学习时工作不细致-3

（三）学生在合作学习中合作流于形式-4

三、小学语文课堂合作学习存在问题的原因分析-4

（一）教师自身的原因-4

1.教学模式的改变导致教学难度加大-4

2.教师对合作学习理念的了解止于表面-5

3.合作学习的教学流程不周祥-5

（二）学生方面的原因-6

1.缺乏社交技能-6

2.不能够很好地倾听-6

3.缺乏独立思考-6

四、小学语文课堂合作学习存在问题的解决策略-6

（一）教师不断学习，提升专业素养-7

（二）教师制定合理的合作学习计划-7

1.恰当使用预习单-7

2.合理分组，组内分工明确-7

3.充分激发学生的积极性-8

4.评价机制灵活多样8

（三）教师注重培养学生社交技能-8

1.训练学生的发言技巧-8

2.引导学生学会倾听-9

（四）教师要重视学生的独立思考-9

注释10 

参考文献10