摘 要：“决不放弃每一位学生”是作为一名教师的理想和追求。在实际的教学过程中由于小学生自身的个体差异以及家庭、社会、学校等方面的影响,部分学生对学习数学的逆反情绪比较严重，由此出现一些数学学困生。为此本文着力分析小学生反感数学的原因并进而找到转化的相应对策，使每个学生都能够全面健康的发展。

关键词：

小学数学；学困生；成因； 转化

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摘要

ABSTRACT

一、学困生的表现形式 .1

（一）数学基础差 1

（二）学习方法不当 1

（三）缺乏数学兴趣 1

（四）思维发展慢 1

二、学困生的成因.1

（一）数学内部因素 1

（二）外部因素2

三、学困生的转化策略 3

（一）赏识教育 3

（二）认真备课4

（三）整治校园周边环境 6

（四）家校配合6

总结7

参考文献 7