摘要：童话作为小学语文教学中的重要组成部分，对培养学生的审美情趣和提高学生的审美素养等方面有着积极意义。然而在目前的小学语文童话教学中，教师往往只注重基础知识的传授和方法技能的训练，很少引导学生去深入感知童话的审美内涵，导致学生的审美能力较为薄弱，不利于学生的全面发展。基于以上现状，本文以杭州市C小学的部分学生和教师为调查对象，通过文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法，对当前童话教学中的审美教育现状进行调查，发现其存在的问题，并从教师教学的角度出发对其进行原因分析，为一线小学语文教师更好地进行童话审美教学提供切实可行的策略和方法，主要有：通过利用视听资源、使用朗读法和细读文本等方式来加强审美感知教学；通过品析人文主题和精神内涵以及对文本内容进行多元解读等方式来加强审美情感教学；通过“主题活动”和“比较教学”等方式来加强审美鉴赏教学；通过“读写结合”和“言语辩论”等方式来加强审美创造教学。

关键词：小学语文； 童话教学； 审美教育

目录

摘要

Abstract

绪论-5

一、选题背景-5

二、研究意义-6

三、核心概念界定-6

四、文献综述-8

五、研究方法-15

第一章 小学语文教材中的童话选文审美价值分析-16

第一节 小学语文教材中的童话选文价值分析-16

一、童话价值总体分析-16

二、童话选文审美价值具体分析-17

第二节 小学语文教材中的童话选文审美因素分析-20

一、运用优美的语言-21

二、塑造儿童化的人物形象-22

三、独具幻想性与程式化的故事情节-22

第二章 小学语文童话教学中的审美教育现状剖析-24

第一节 童话教学中的审美教育现状呈现-24

一、调查问卷的设计说明-24

二、调查对象的数据分析-25

三、问卷调查结果分析-25

四、教师访谈结果分析-33

第二节 童话教学中的审美教育存在的问题及原因分析-33

一、童话审美感知教学中存在的问题及原因分析-34

二、童话审美情感教学中存在的问题及原因分析-35

三、童话审美鉴赏教学中存在的问题及原因分析-35

四、童话审美创造教学中存在的问题及原因分析-36

第三章 小学语文童话教学中的审美教育策略研究-37

第一节 童话审美感知教学有效策略-37

一、利用视听资源感知童话-37

二、使用朗读法感知童话-37

三、细读文本感知童话-38

第二节 童话审美情感教学有效策略-38

一、品析人文主题和精神内涵-38

二、注重文本内容的多元解读-39

第三节 童话审美鉴赏教学有效策略-39

一、开展“主题活动”鉴赏美-40

二、使用“比较教学”鉴赏美-40

第四节 童话审美创造教学有效策略-40

一、“读写结合”创造美-41

二、“言语辩论”创造美-41

结 语-42

参考文献-43

附录-46

附录一-46

附录二-48

致 谢-49