摘要：心理韧性的研究对学生认识自我，提升学业水平具有重要的意义。文章研究了小学生心理韧性与学习成绩的关系。通过对241名小学生进行问卷调查，发现小学生的心理韧性总体水平处于一般的水平，其心理韧性水平与学习成绩具有显著相关性，且呈正相关。在此结论的基础上进行了学校与家庭两个层面的策略分析。

关键词：小学生； 心理韧性； 学业成绩

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-4

（一）选题的背景与意义-4

（二）选题的意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-5

二、研究现状-6

（一）心理韧性的概念界定-6

（二）心理韧性的结构-6

（三）心理韧性与学业成绩的相关研究现状-7

三、研究方法-7

（一）施测对象-7

（二）测量工具-8

（三）研究程序-8

（四）数据分析-8

四、 研究结果与分析-9

（一） 心理韧性问卷的信度和效度验证分析-9

（二）小学生心理韧性的现状-9

 1.小学生心理韧性水平的总体情况-9

2.小学生心理韧性各维度上的性别效应-10

3.小学生心理韧性各维度上的地区效应-10

4.小学生心理韧性各维度上的年级效应-10

（三）小学生心理韧性水平与成绩的相关分析-11

1.心理韧性与学业成绩的总体相关性-11

2. 心理韧性各因子与学业成绩的相关性比较-11

（三）不同年级小学生心理韧性成绩排名效应的比较-12

1.三年级小学生心理韧性成绩排名效应-12

2.四年级小学生心理韧性成绩排名效应-12

3.五年级小学生心理韧性成绩排名效应-13

4.六年级小学生心理韧性成绩排名效应-13

5.各年级小学生心理韧性成绩排名效应的比较-13

五、讨论-14

（一）小学生心理韧性的特点-14

（二） 小学生心理韧性与学业成绩的关系-14

六、策略分析-15

（一）学校层面-15

（二）家庭层面-15

参考文献