摘要：采用问卷调查法和访谈法对某小学五、六年级130名学生进行了调查，研究发现课外补习能激发学生的课堂活力，提高学生的学习兴趣，对学生学习的积极影响大于消极影响。课外补习的内容与小学高年级学生的课堂学习状态有较大相关性，当补习内容与校内学习内容互补时，小学生在课堂上的注意更集中，情绪更积极正向，学习状态更优秀。当小学生在课外补习上消耗的精力与时间影响小学生保持充沛的学习精力时，小学生的课堂注意状态与情绪状态皆不佳。发挥课外补习的积极影响，需要小学生培养良好的学习习惯、树立正确的学习态度与认识、加强自主学习能力，需要家长建立正确的教育观念，需要教师了解学生的情况并及时调整教学策略，引导学生“学会学习”。

关键词：课外补习； 课堂学习状态； 小学生；高年级

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

（二）国内外研究现状综述-1

1.课外补习-1

2.课堂学习状态-2

（三）概念界定-3

（四）研究方法-4

1.问卷调查法-4

2.访谈法-4

二、研究设计与过程-4

（一）样本选择-4

（二）问卷编制与实施-4

（三）访谈问题与过程-5

三、研究结果与分析-5

（一）课外补习情况的统计描述-5

1.参加课外补习的学生人数多且补习科目多-5

2.课外补习与校内课程学习的区别相差不大-6

3.参与课外补习的原因多样，学生的自主学习能力强，家长的教育观念正确-6

4.课外补习对学生学习的积极影响更为明显-7

（二）学生课堂学习状态的统计描述-8

1.课外补习激发学生的课堂活力，提高学生学习兴趣-8

2.学生课堂情绪状态与学生个体差异相关，课外补习影响些微-8

（三）课外补习与课堂学习状态的相关性统计-9

四、研究结论与启示-10

（一）研究结论-10

1.参加课外补习学生人数多且补习课目多-10

2.参加补习的学生的课堂注意状态较未补习学生不易集中-10

3.课堂学习状态跟课外补习的内容有较大相关性-10

4.在课外补习上消耗的精力与时间影响学生的精神状态-11

（二）不足与启示-11

参考文献

附录

致谢