摘要：在新课改实施之前，小学班规大多是班主任依据教育部颁布的《小学生守则》和学校的规章制度制定的，往往存在着许多的问题，不符合小学生的身心发展规律。小学阶段是学生从幼稚走向成熟的重要阶段，而小学班规是班极规范，在班级建设和管理中发挥着重要作用，对于班规概念、制定的原则、目的、过程、实施和所存在的问题和解决策略等方面的研究是非常有价值的，这对小学生的健康成长和发展也起着至关重要的作用。

本研究以笔者所在的实习学校和杭州其他部分小学为例，运用文献研究法、案例分析法和问卷调查法，对这些小学不同年级班规的制定与实施进行了研究。

论文概括了小学班规制订与实施的三个主要目的：培养学生良好的学习和生活习惯、让学生养成遵守规则的意识、为了维持好班级的秩序。笔者认为班规制定与实施应遵循个性化原则、民主性原则和可执行性原则，通过分析和调查研究小学班规制定与实施过程中存在的问题，笔者发现现在小学班规制定过程中存在两个问题：忽视了学生的意愿、表达多以否定为主；在实施的过程中则存在着惩罚缺少爱与尊重、监督机制不完善、内容缺乏动态调整的问题。笔者对于班规制定与实施中出现的问题进行了原因分析，主要包括：儿童立场的缺失和师生关系的异化。

本研究最后针对班规制定与实施过程中出现的问题，提出了相应的优化策略。在制定班规之时，师生要共同参与班规的制定、班规的内容要注重全面性并且要落实明确的班规职责；在实施班规的时候，惩罚措施要彰显人文关怀、班规的评价体系应更注重发展功能，在实施过程中要合理运用“罗森塔尔效应”，及时反馈，时时修订。

 

关键词：班规； 班级管理； 班级

 

目录

摘要

Abstract

一、 引言-6

（一）问题的提出-6

（二） 研究现状-7

1.关于班规概念的研究-7

2.关于班规内容的研究-8

3.关于班规制定的研究-9

4.关于班规实施的研究-11

5.班规制定和实施过程中存在的问题-12

6.班规实施的策略-13

(三）研究意义-13

1.理论意义-13

2.实践意义-14

（四）研究方法-14

1.文献研究法-14

2.案例分析法-14

3.问卷调查法-14

（五） 概念的界定-15

1.班级-15

2.班规-15

二、 小学班规制定与实施的目的和原则-15

（一） 小学班规制定与实施的目的-16

1.培养学生良好的学习和生活习惯-16

2.让学生养成遵守规则的意识-16

3.为了维持好班级的秩序-17

（二） 小学班规制定与实施的原则-17

1.个性化原则-17

2.民主性原则-18

3.可执行性原则-19

三、 小学班规制定与实施现状实证调查结果-19

（一）班规案例-20

（二）调查问卷-23

四、 小学班规制定与实施存在的问题和原因分析-25

（一） 小学班规制定中存在的问题-25

1.忽视了学生的意愿-25

2.表达多以否定为主-25

（二） 小学班规实施中存在的问题-26

1.惩罚缺乏爱和尊重-26

2.监督机制不完善-26

3.内容缺乏动态调整-27

（三） 小学班规制定与实施问题的原因分析-27

1.儿童立场的缺失-27

2.师生关系的异化-27

五、 完善小学班规制定与实施的策略-27

（一） 小学班规制定的优化策略-28

1.师生共同参与班规的制定-28

2.班规内容注重全面性-28

3.落实明确的班规职责-28

(二） 小学班规实施的对策-29

1.惩罚措施彰显人文关怀-29

2.评价体系注重发展功能-29

3.合理运用罗森塔尔效应-29

4.及时反馈修订-30

参考文献-30

附录1-31

致谢-33