摘要：文章选取杭州市X小学304班的全体师生为研究对象，进行观察研究。研究结果表明：大部分教师存在对学生实施教育惩戒的情况，教育惩戒行为具有普遍性，但同时教师也面临着不敢惩戒或过度惩戒学生的问题，学生、教师和学校是引发教师教育惩戒行为的三个重要因素，同时教师的教育惩戒行为也存在着一定的问题。针对这些情况，文章也提出了完善相关法律法规、设立教师惩戒监督机制、提高小学生的自我保护意识、营造良好的家校合作氛围等措施，希望为教师日后规范行使教育惩戒权、发挥教育惩戒的教育作用提供一些建议。

关键词：小学教师；惩戒行为；教育惩戒； 教育惩戒权

 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-5

（一）研究背景-5

1.教育惩戒的必要性-5

2.教育惩戒中存在的问题-5

3.相关法规对教育惩戒的规定-5

（二）研究意义-6

1.理论意义-6

2.实践意义-6

（三）“教育惩戒”的含义及现状-6

1.教育惩戒-6

2.教育惩戒权-7

3.国内教育惩戒现状-7

二、研究设计-9

（一）研究内容-9

（二）研究方法及工具-10

1.研究方法-10

2.研究工具-10

（三）研究程序-10

（四）数据分析-11

三、观察结果分析-11

（一）惩戒对象-11

（二）惩戒事件起因的大致类型-11

（三）不同惩戒方式的使用情况-12

（四）不同教师惩戒学生的比例-12

（五）小结-13

四、讨论与分析-13

（一）教育惩戒行为的普遍性-13

1.教师惩戒对象的性别差异-13

2.教师惩戒存在明显的学科差异-14

（二）教师中存在不敢惩戒或过度惩戒的现象-14

1.法律授权模糊-14

2.社会舆论和家长的影响-15

（三）引发教师教育惩戒的因素-16

1.学生因素-16

2.教师因素-17

3.学校因素-17

（四）教育惩戒中存在的问题-17

五、建议与对策-18

（一）完善相关法律法规-18

1.完善教师法，赋予教师教育惩戒权-18

2.明确具体的实施细则-19

（二）提高小学生的自我保护意识-20

1.设立学校申诉制度-20

2.开设教育惩戒主题班会-20

（三）设立教师惩戒监督机制-21

（四）营造良好的家校合作氛围-21

六、结语-22

参考文献-23

致谢-25