摘要：随着信息化时代的到来，信息技术也在以它惊人的发展速度让人们的生活方式以及学生的学习方式发生着翻天覆地的变化。也正是如此，信息技术也给教育事业带来了新的挑战。我国教育部在2001年颁布《基础教育课程改革纲要（实行）》中明确指出，基础教育要“大力推进信息技术在教学过程中普遍使用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具[1]。”为了基础教育课程改革的进一步推进，并且能够有效实现信息技术与课程的整合，进而培养学生的创新精神和综合素质，本研究运用问卷调查法对青海省海西州都兰县民族地区初级中学信息技术与理科课程整合的现状进行了调查，并对其存在的问题给出相应的对策及建议。

关键词  信息技术，课程整合，民族地区 

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1 民族地区信息技术与课程整合现状-2

1.1.1 国内研究现状-2

1.2 研究目的及意义-3

1.3 研究方法-4

1.4 研究思路-4

2.调查研究设计-5

2.1 调查对象-5

2.2 调查方法-5

2.3 问卷发放与回收情况-6

2.4 访谈情况-6

3.民族地区信息技术与课程整合现状-7

3.1 教师信息素养与信息技术与课程整合相关培训现状-7

3.1.1 教师专业水平及信息素养现状-7

3.1.2 教师接受有关信息技术与课程整合方面的培训现状-7

3.2 教师对信息技术与课程整合的了解程度-8

3.3 教师对信息技术与课程整合目的的认识-9

3.4 教师对信息技术与课程整合能力培训的关键因素的认识-10

3.5 学生对信息技术与化学课程整合的认识-11

3.5.1 学习化学的态度及方法-11

3.5.2 学生的信息素养-12

3.5.3 对教师信息技能的评价-12

3.5.4 对信息技术与课程整合的看法分析-13

4.民族地区信息技术与课程整合对策与建议-13

5.结语-15

参考文献-16

附   录-18

致   谢-29