摘要：从研究者所收集到的资料来看，目前，我国关注教育信息化环境中少数民族骨干教师专业发展很少，在信息化环境中少数民族骨干教师专业发展研究的文章极少，教育信息环境中少数民族骨干教师专业发展的专著也很少。也就是这么说，我国教育在教育信息化环境中仍处于起步阶段。

分析少数民族骨干教师专业发展中存在的问题，可以帮助少数民族骨干教师了解自己的内在素养，提高骨干教师专业发展的水平，从而提高教学质量。本研究选择了一位有代表性的少数民族骨干教师，并且对他进行分析。这位具有代表性的教师是从现实中骨干教师队伍中得来的，具有非常高的特殊性，可以使教师专业发展起到良好的借鉴和示范作用，也可以为骨干教师创造一个和谐的发展环境。 

目录

摘要

ABSTRACT

1. 绪论-7

1.1研究背景-7

1.2 研究意义-7

1.3相关概念界定-8

1.3.1 教育信息化-8

1.3.2 教师专业发展-8

1.3.3 骨干教师-9

2.研究过程-9

2.1 研究对象的确定-9

2.1.1确定学校-9

2.1.2访谈对象-10

2.2 研究方法-10

2.2.1 访谈法-10

2.2.2 观察法-10

2.2.3文献法-10

2.3 方法运用的注意事项-11

2.4研究思路-11

3.教育信息化环境中少数民族骨干教师专业发展阶段-11

3.1 初为一名普通老师-12

3.1.1走上教师岗位-12

3.1.2 数学功底成了敲门砖-12

3.1.3 拜师学艺-12

3.2 任数学组长-13

3.2.1 任我为数学组组长-13

3.2.2 身兼多个职-13

3.3 成为教导主任-13

3.3.1“我觉得自己不行，校长说我能行”-13

3.3.2  听不同学科的课-14

3.4 成为一名副校长-14

4.教育信息化环境中骨干教师专业发展影响因素分析-14

4.1教师自身-15

4.1.1.教育信念-15

4.1.2.教师专业自主发展的意识-15

4.1.3.教师能力-15

4.2学校-16

4.2.1学校文化-16

4.2.2教师的工作任务-16

4.2.3学校的管理制度-16

4.3家庭和社会-17

4.3.1.家庭成员的理解和支持-17

4.3.2教育政策的导向-17

5. 结论-17

附录：访谈提纲-17

参考文献-18

致谢-19