摘要：在国内的许多地方,很多的幼儿园都是采用中小学的教学模式,这种教学方式虽然都在迎合家长的喜好。这样的教学方式虽然让孩子提前体验到学习的方法,但是对于孩子来说是不利的。在教学设计中,将所有的资源进行整合,了解学习的方法,学习自户的学习和探究式的学习。促进学前儿童的知识结构的建立。

关键词:  教学设计  学前儿童  智能  探究式学习

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论5

1.研究背景及问题的提出5

   1.1研究背景5

   1.2问题的提出5

     1.2.1 外部因素5

   1.3 研究意义5

     1.3.1 理论意义5

     1.3.2 实践意义5

2.国内外研究现状5

       2.1国外研究现状5

       2.2国内研究现状5

3.主要研究内容6

4.研究方法6

第二章 认识学前儿童智能培养6

1.什么是学前儿童智能培养6

2.影响学前儿童智能培养的因素6

第三章 3-6岁儿童多元化能力发展测评与培养7

1.多元化理论综述7

2.多元化能力发展培养7

3.多元智能理论对于幼儿教育的影响8

第四章 教学设计原理在学前儿童智能培养中的应用8

1.教学设计原理8

2.探究式教学9

第五章 教学设计原理在学前儿童智能培养中的应用研究的案例及效果分析10

1.教学设计原理在学前儿童智能培养中的应用研究的案例10

2.效果分析10

第六章 研究结论及不足11

1.研究结论11

2.实验不足11

第七章 参考文献12

致谢12