摘要：对于当今大学生而言，元认知能力扮演着一个尤为重要的角色。其实质就是个体本身对本身认知活动的认知。在教育领域应用中，大学生元认知能力现状的研究其最大价值就是进一步发挥他们的潜在能力和主体地位。      

本论文主要运用了文献法和问卷调查法，研究内容主要是从四个维度（元认知计划、元认知监控、元认知调节和元认知评价）对大学生元认知能力的现状展开了分析。主要结论有：

1.整体上，大学生元认知评价上的能力最高，其次是元监控能力、计划能力，而大学生的元认知调节能力相对较弱。但总的来说，大学生还是有着较强的元认知技能，可以说当代大学生元认知技能的现状较为良好。

2.在性别差异上,女生的元认知调节技能比男生强。而在元认知规划、监控和评估技能上，男生和女生之间没有显著性差别。

3.在年级差异上,大四学生相对于其他三个年级的学生来说，具有较强的元认知能力。总体上表现为，年级越高的大学生，他们的元认知技能也就越强。

4.在学科差异上,文科类学生在元认知计划、监控、调节和评价技能上的均值都高于理科类生，明显高于工科类学生。

关键词  大学生，元认知能力，认知结构，智力

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的-2

1.3研究意义-2

1.4国外关于大学生元认知能力的研究现状-2

1.5国内关于大学生元认知能力的研究-4

2.研究设计-4

2.1 研究对象-4

2.2 研究方法-4

2.3 研究工具-5

2.4 研究维度-5

2.4.1元认知计划-6

2.4.2元认知监控-6

2.4.3 元认知调节-6

2.4.4元认知评价-6

3.研究过程-7

3.1 信度分析-7

3.2 效度分析-7

3.3描述性分析-8

3.3.1 问卷基本情况介绍-8

3.3.2 各维度的基本统计量-9

3.3.3 元认知计划上的描述分析-9

3.4 差异性分析-12

3.4.1 大学生元认知能力在年级上的差异-12

3.4.2 大学生元认知能力在性别上的差异-12

3.4.3 大学生元认知能力在专业上的差异-13

4.研究结论-15

5.不足与展望-16

5.1不足之处-16

5.2展望-17

参考文献-18

致   谢-19