摘要：语文学科因为其自身独特的特性，在一定程度上拥有人文性和工具性两种特征，所 以良好的语文素养不仅仅会让学生在文学领域有着更好的发展，在德育教育上也会因为 语文学科而受到良好的熏陶。目前，我国的大部分小学在进行语文学科的教学工作安排 时，却没有认识到语文教学同德育教育的关系，语文课堂和语文教学上关于德育教育渗 透工作少之又少。并且在升华这方面的内容时，更多的是采用一些不恰当的方式进行， 忽视学生的个体差异性，没有认识到学生在道德辨析能力和情感体验上的不足，将道德 教育工作当成一个任务来进行完成，缺少对这方面的重视，因而内容陈旧，无视或者忽 视时代赋予教育的新内涵；教师自身的榜样示范不足，削弱了课程的道德教育力量。基 于此，要想充分将道德教育力量在语文课程中实现，需要做到以下几点：树立大语文观， 提升教师自身德行；理性看待教材中的德育资源，学会用教材教；运用多样化的教学方 式，提高学生思辨能力，丰富学生情感体验；加强课外阅读，在经典中感知真善美；丰 富新时代视角下对德育内涵的认知。

关键词：小学语文；课堂教学；德育渗透

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学语文教学渗透道德教育的必要性和可能性

二、当前小学语文中教学渗透道德教育的现状 - 2

（一）说教为主，忽视学生道德辨析能力和道德情感体验的发展··2

（二）为道德而道德，强行升华-2

（三）脱离了儿童的生活经验，拔高要求-3

（四）内容陈旧，无视或者忽视时代赋予教育的新内涵-4

（五）教师本身的榜样示范不足，削弱课程的道德教育力量-4

三、小学语文教学渗透道德教育的对策 - 5

（一）树立大语文观念，提升教师自身德行-5

（二）理性看待教材中的德育资源，学会用教材-5

（三）运用多样化的教学方式，提高学生思辨能力，丰富学生情感体验 6

（四）加强课外阅读，在经典中感知真善美-7

（五）丰富新时代视角下对德育内涵的认知-7

四、结束语 - 8

[参考文献] - 9

致谢 - 10