摘要：课堂评价作为教育环节中的重要组成成分，采用科学高校 的方式能有效调动学生者学习主动性，对于促进教学质量也发挥着举重 若轻的作用。本文通过采取问卷调查和访谈的方式，运用质性与量化研 究相联合，发现当前小学数学课堂评价存在评价方式过于传统、评价内 容过于简单、评价对象忽视差异、反馈形式单一等五个问题，提出了注 重加强互动、优化评价机制、择优选择评价语言等四个方面改进策略。

关键词：课堂评价；教学质量； 指向； 实施策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出2 

二、核心概念界定3 

三、小学数学课堂评价的价值3

（一）加强学生间与老师的有效沟通3

（二）促进小学生身心健康与可持续发展3

（三）提高教师的课堂专业能力4

（四）拓展小学生的数学学习方式4 

四、小学数学课堂评价的现状调查5 

五、小学数学课堂评价存在的问题11 

六、小学数学课堂评价的策略13

（一）注重评价主体多元化，加强互动反思12

（二）优化评价方式，融合多媒体技术13

（三）择优选择恰当的评价语言13

（四）有选择，灵活地采取多种评价反馈方式14 

五、参考文献15 

致谢16

 附录17