摘要：阅读和写作以识字为基础。对学生来说，语文能力和人文素养的培养与识字教学 息息相关。本文通过问卷调查及教师访谈，发现小学识字教学存在以下问题：一是教 师对新课改识字教学目标关注度不够；二是识字教学辅助手段过于传统，评价方式过 于单一；三是当前小学语文教师的文字学素养需要提高；四是学生的识字能力有待提 高；五是家长在生活中缺乏对孩子多样化的识字引导。针对这些问题，本文从识字教 学目标、提高识字能力、教学评价机制、校园氛围、生活资源、网络资源六个方面探 讨了改进小学语文识字教学状况的对策。

关键词：小学生； 识字教学； 调查研究； 现状； 对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言 - 1

二、研究方法 - 1

（一）研究对象 - 1

（二）调查方法 - 1

（三）数据处理方法 - 2

三、调查结果与分析 - 2

（一）小学生识字情况现状 - 2

1.识字的兴趣及愿望强度 - 2

2.识字重要性的认识 -2

3.识字的态度 -2

4.识字的技能 -3

5.识字的动机 -4

（二）男生、女生识字情况的比较 - 4

1.男生、女生识字兴趣的比较 - 4

2.男生、女生对语文课的兴趣比较 - 4

3.男生、女生对目前使用语文课本的兴趣比较 - 5

4.男生、女生对老师上课识字方式的兴趣比较 - 5

（三）影响小学生识字兴趣的家庭环境因素 - 6

1.父母文化程度与学生识字兴趣的关系 - 6

2.家长阅读行为与学生识字兴趣的关系 - 7

3.家长支持度与学生对识字重要性认识的关系 - 7

（四）教师行为对小学生识字兴趣的影响 - 7

1.教师的表扬、点名学生朗读 - 8

2.教师的识字教学方式 - 8

3.教师推荐识字教材 -9

（五）汉字本身因素对小学生识字兴趣的影响 - 9

（六）教师访谈结果分析 - 9

1.教师的学历较高，具有教育学背景 - 9

2.老教师对新课改识字教学目标的关注度不够 - 10

3.识字教学时长随年段增长而减少，教学方式多元化 - 10

4.识字教学辅助手段过于传统，评价方式过于单一 - 10

5.各年段教师对教材态度不一致 - 10

四、主要结论 - 11

五、小学语文识字教学改善建议 - 12

（一）正确认识识字教学的目标 - 12

（二）引导学生提高识字的能力 - 13

（三）建立有效的教学评价机制 - 14

（四）创设良好的校园识字氛围 - 14

1.教师要多表扬和鼓励学生 - 14

2.教师推荐适合学生学习的识字教材 - 15

3.教师提升自身文字学素养 - 15

4.增设读书场所，开展阅读活动 - 16

（五）利用丰富的生活资源学习 - 16

（六）合理利用丰富的网络资源 - 16

六、结语 - 17

参考文献 - 19

附录 1 小学生识字情况调查问卷 - 20

附录 2 小学识字教学情况访谈提纲 - 22

致谢 -23