摘要：本文以中美小学母语课堂教学策略为研究中心，在中美教育文化背景的差异性 前提下，比较与分析出两国小学母语课堂教学策略的共通之处和各自的特点。在此基 础上，进一步分析不同点背后的原因，明确两国课堂教学策略不同的内涵，并结合我 国文化背景的实际，对我国小学语文课堂教学策略提出建议：(1)改善教室设置(2)培 养良好的师生关系(3)制定适合学生的教学内容(4)尊重学生的个体差异性。通过建 议，以促进更优质的教师培养，提供给学生更好的学习环境，达到良好的教学效果。 

关键词：课堂教学策略；文化背景；小学课堂

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景 - 1

（二）研究目的和问题 - 1

（三）研究意义 - 2

二、课堂教学策略的概念和重要性-2

（一）课堂教学策略的概念 - 2

（二）课堂教学策略在小学阶段的重要性 - 4

三、中美小学课堂教学策略比较-5

（一）课堂教学策略相同之处 - 5

（二）课堂教学策略不同之处 - 6

四、导致课堂教学策略不同的原因-7

（一）教室设置的不同 - 7

（二）师生关系的不同 - 9

（三）课程标准的不同 - 10

（四）文化背景的差异 - 12

1.中国教育文化背景 - 12

2.美国教育文化背景 - 13

五、改善课堂教学策略的建议 - 14

六、结语 -16

参考文献 -17

致谢 -20