摘要：识字是启蒙教育的重要组成部分，是儿童阅读和写作的基础。从 2017 年下半年开始，部编本语文教材便以崭新的风貌出现在中小学初始年级的课 堂中，它对低年级的识字部分进行了大量调整。如何以科学的方法让学生读 得对、记得准、懂得透汉字将是一线小学教师所面临的的重要挑战。针对这 一问题，笔者通过对部编本低年级语文教材的编排特点、小学低年级的识字 教学现状等进行分析，从汉字本身、学生与教师三个方面提出一些如何更好 地使用部编教材进行识字教学的有效策略。

关键词：识字； 低年级； 语文教师； 教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究意义-1

（一）课程标准对于识字教学的要求-1

（二）当前低年级识字教学的不足-1

（三）部编本语文教材的出台-2

二、教材的编写特点-3

（一）部编本小学语文教材识字方式基本情况-3

（二）部编本小学语文教材识字部分编写特点-4

三、部编本小学语文教材背景下识字教学策略-6

（一）基于汉字的造字特征，选择教学内容-6

1.采用字形和字音学相结合的方法 - 7

2.通过字形去理解字的意思 - 7

3.根据形声字的规律找出汉字三要素之间的关系 - 8

（二）根据学生的认知特性，刺激学生的学习欲望 - 8

1.注重总体框架和大方向 - 9

2.借助媒介教学 - 9

3.加强阅读量 - 10

（三）教师善于将教学理论运用于实践中 - 10

1.灵活运用字理知识教学 - 10

2.教会低年级学生使用字典等工具书 - 11

3.设计多样的复习形式巩固识字教学 - 11

四、结语 - 11

参考文献 - 13

致谢 - 14值