中小学教育资源(网络教学)

分类：参考文献    更新时间：06-11    来源：网络

 互联网时代的飞速发展，网络教学资源的获取将是教师需要掌握的一项有用的手段。了解网络资源的使用情况，知道优秀资源的寻找渠道，更是重中之重。本次调查利用在学校实习的对实习所在的小学进行了问卷调查，提出相应的分析及建议，得出以下结论：

1、小学教师肯定了网络资源的作用，认为需要教学设计、教学课件，缺少教学视频。2、在利用网络教学资源的过程中，小学教师认为存在网络教学资源数量庞杂，质量参差不齐，优质资源少，更新缓慢，分类不科学等问题。3、在教学资源库的使用中，存在获取速度缓慢、使用受限制、各种网站分享性差等问题，在小学教师使用过程中造成许多麻烦。4、小学教师大部分认同网络资源的收费情况，但行为上有抗拒意识，他们更愿意选择免费资源，或者加盟教育网站换取资源下载权限。

一、绪论

（一）研究背景

时代在变化，科技在进步，我国已经全面进入了互联网时代。在这个日新月异的时代，我们的生活与手机、互联网等息息相关,在这个飞速变化的时代，教师教学使用的资源也从纸质的书本资源向网络资源进行了偏移。为了更好的利用资源、节约时间，教师更加需要了解网络，了解网络上的教学资源，将它们运用到自己的教学中。研究教师对网络教学资源的使用情况，对现状进行分析，找到网络教学资源存在的问题，并提供相应解决的办法，这些就是本人在研究中需要解决的问题。

（二）研究意义

了解网络教学资源的使用情况是一名优秀教师为获得优质资源必须了解的事情，本次研究将调查小学教师对网络教学资源的使用情况，对网络教学资源及教学资源库中问题进行合理分析，提供相应的建议。

时代的进步，科技也在进步，网络中越来越多的人分享资源，向更多的人提供帮助。网络教学资源对于教师来说都是必不可少的，教师下载的资源需要新颖、有创造力、有参考价值。在当今时代，虽然资源的获取非常快捷，但是资源是否正确、是否能够被使用，就要看使用者的辨别能力与知识的储备了。本人将根据教师对各种教学资源库的使用情况，进行合理分析，从而找到更加完善的资源库，提供给广大教师使用。

二、研究的理论依据

（一）核心概念界定网络教学资源

随着网络的发展，资源的传播，各类教学资源也相应出现在网络上，成为各种网络教学资源。夏爽认为网络资源是利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源，就是通过网络可以利用的信息。①本人这里用到的网络教学资源主要指教学论文、教学课件、教学设计、教学案例、教学录像、试卷、练习等中所需要的资源。

（二）研究现状

1、网络教学资源库的建设

从 20 年代以来，互联网飞速发展的现在社会，网上的资源越来愈多。随着网络核心技术以及教育信息的发展，网络将从根本上改变教育的模式和观念，现在谁会有必要打开开放的网络学习资源。

美国是拥有世界上网络学习资源最丰富的国家之一，其中最具代表性的美国教学资源信息中心，是由美国教育部、教育科学院和国家图书馆提供支持，是一个既可面向团体用户提供完整的数据库内容服务，也可面向个人的资源服务。②这教学资源信息中心设计时功能齐全，资源丰富，配有常用的搜索渠道及专家咨询服务，方便客户快速查找所需要的资料。

目前，我国也在建设大型的数据资源库，其中包括清华同方-中国知网（CNKI）、超星-数字图书馆、维普-期刊资源整合平台、万方-数据知识服务平台等等。

CNKI 工程由清华大学、清华同方发起，始建于 1999 年 6 月，其中收录 1999 年至今国内 332 家博士培养单位的博硕士论文和 35 家专业特色单位的硕士论文。超星数字图书馆是全国乃至全球最大的中文电子图书提供商，现拥有 100 万种的电子图书数据资源，其中 2000 年后的新书 31 万多种。中文科技期刊数据库由重庆维普资讯有限公司创建，其中收录 1989 年至今的近 9000 种期刊的全文。③

综上所述，全世界都在飞速发展，网络学习资源也在互联网上飞速传播，各大资源库越来越齐全，人们的选择越来越多样。

2、网络教学资源的使用情况

在知网上以主题搜索网络教学资源使用情况，找到 2279 条结果；以篇名搜索，找到 49条结果。本人根据搜索调查其结果，将研究研究分为以下几个方面。

第一，网络教学资源的用途。例如图书馆网络教学资源、数字化网络教学资源、网络教学平台等等，还有一部分是对网络教学资源的开发、利用、建设等。其中还有单方面例如对课堂教学、文献资源的利用情况。

第二，针对各门学科的使用情况。例如洪薇薇昆明市数学教师课堂教学资源使用现状调查研究，解决数学课堂使用情况及对数学素养的影响等问题，得出课堂重视教材、教师应该重视参考用书以及不经常使用信息化教学资源意识。④苏冰、刘颀对思想政治理论课网络教学资源使用状况研究得出学生对网络教学资源使用率和满意度均较低;对思政课教学资源网设立必要性持肯定态度,但认为网站目前存在较大问题;他们期望网站内容丰富,互动性强,表现形式多样。⑤吕立敏的中学语文教师课堂教学资源利用研究，解决语文教师对课堂教学概念的不足和认识，加强对其技能的掌握，归纳影响教师课堂资源利用率的原因。

第三，关于其他人员的研究。例如大学生网络学习资源利用现状的调查与分析，得出网络在学习中的作用，搜索、删选等能力要求进一步加强等。⑥医学生网络教学资源使用现状与分析，得出资源获取要及时、评价体系需完整、加强师生互动。⑦

网络教学资源使用情况研究学生的更多，研究教师的较少，在这有限的结论中间，专门研究教学资源使用情况的就越加稀少。

三、研究设计

（一）问卷设计

本次问卷一共设计了 25 道题目，采用不记名的方式，题型多为单选题和多选题。整套问卷主要有三部分组成：第一部分主要调查被调查者的基础信息，包含性别、年龄、学历程度和所教年级这四点；第二部分主要调查被调查者的关于网络教学资源使用的基本情况，包含每天查找网络教学资源的时间、网络教学资源是否有作用、学校配备电脑的情况、网络教学资源的使用情况、网络教学资源在教学中的作用、网络，教学资源中出现的问题和网络教学资源收费情况及问题解决方法这七点；第三部分主要调查被调查者对网络教学资源库使用的基本情况，包含各种教育库的使用情况与满意程度、影响教学资源库使用的外部原因、现有教学资源库的使用情况及问题解决方法、网络教学资源库的建设这四点。

（二）调查对象

本次调查主要向江苏省无锡市惠ft区学校的小学教师发放问卷，全部采用纸质问卷现场填写，同时调查者在发放问卷后对被调查在填写问卷中不明确地方进行现场答疑。问卷一共发放 100 份，其中无效问卷 5 份，有效问卷 95 份，有效率为 95%。