小学远程教育资源(结论与建议)

分类：参考文献    更新时间：06-11    来源：网络

 （一）结论

根据本人对现状的分析得出以下结论： 1、小学教师利用网络教学资源已经成为日常，大部分小学教师肯定网络教学资源的作

用，他们主要在备课和课件制作这两方面更需要运用网络教学资源，这些网络教学资源将在课堂上充实教师的内容、提高学生上课的效率、帮助学生进一步突破重难点。

2、小学教师需要很多网络教学资源，在其中教师使用最多的是教学设计、课件和案例，这些对于教师课堂帮助最大。小学教师网络教学资源最缺少的是教学录像，希望更多小学教师录像拍摄并上传。

3、在利用网络教学资源的过程中，小学教师认为存在网络教学资源数量庞杂，质量参差不齐，优质资源少，更新缓慢，分类不科学等问题。

4、小学教师肯定百度、搜索引擎和学科教学资源网的使用效果，但对各级教学资源库使用率和满意程度均不高，还有一些教师根本就没有听说过、使用过教学资源库，对学校教学资源库的建设情况也不了解，需要普及和加强市区教学资源库和学校教学资源库的推广和建设工作。

5、在教学资源库的使用中，存在获取速度缓慢、使用受限制、各种网站分享性差等问题，在小学教师使用过程中造成许多麻烦。

6、小学教师大部分认同网络资源的收费情况，但行为上有抗拒意识，他们更愿意选择免费资源，或者加盟教育网站换取资源下载权限。如果免费资源不能满足个人教学的需要，他们更倾向于通过与同事进行资源的互换或者对资源进行加工来解决问题。

（二）相关建议

1、加强对小学教师信息检索技能和信息加工技能的培训。很多小学教师查找资源能力

较差，高级搜索能力和资源甄别能力有待提高。 2、增加优秀教学视频案例。网络资源来源广泛、资源杂乱，人人都可以在网络上上传

各类资源，但是往往很多资源都是过时、跟不上时代学生要求的资源。建议教师上传更多近期视屏等优秀资源，也要求管理人员或系统要经常对资源进行筛选，大量重复内容删除，优质、讨论内容多的资源拍前方。

3、推广各级教学资源库，简化使用过程中繁琐的要求。犹如市区教学资源库，大部分教师对其不够了解，各大适用于各科教师的教学网也有很多不被教师熟知。有限被广大教师认同的教学资源库中，使用操作例如注册、操作、下载资源、付费等等过于复杂，给教师带来不便。首先各种资源分类要详尽、清晰，方便教师的使用。其次各种教学资源需要注重的是质量而不是数量，一份优质的资源比查阅十份、百份垃圾资源更有利，也节约时间。再次简便网络资源库登入、注册等问题，可用 QQ、微信等帐号代替，节约教师注册时间，方便教师使用，也方便管理人员。最后管理人员需要定期对于教学资源库中内容进行整理、删选。

4、加强教学资源库，尤其是校级教学资源库的建设，促进教师资源共享。校级教学资源库的建设完善，帮助绝大部分教师在其中找寻资源，网络留言、审阅修改等等也给原教师加工资源，提高教学效果。本人建议学期结束后可以让所有教师把一个学期的所写的、所获得修改过的网教学资源上传到学校教育信息资源库中，其他教师利用空闲时间可以自由去其中借阅自己所需要的资源。

5、改变教师对资源收费的意识，同时需要学校采取不同方法，帮助教师解决网络教学资源收费的问题。随着教学资源库的完善，收费是正常现象。之所以觉得收费是问题，原因更多是因为付出的钱没有得到满意的资源，这还是和上传的网络教学资源的质量有关。建议网络上传资源按其价值分类，初定一个最高价值接着按规定以此往下递减价值，直至最后的免费资源。也可以尝试让老师在资源库下面通过留言来寻求获取所需的资源，然后根据自己对资源的满意程度付费。