摘要:本课题的研究以宿迁市宿豫区为例。通过问卷调查、访谈的方法，本文从教师字词教学的态度、方法、课后指导与巩固、学生字词学习的时间与方法、掌握与书写情况五个方面对宿迁市宿豫区初中字词教学的现状进行调查，分析总结出其中存在的主要问题：（一）教学方法单调，缺乏趣味性；（二）课后忽视方法的指导；（三）字词学习的时间过少；（四）忽视书写的重要性。造成这些问题的原因有：首先从教师方面来说，语文教师对《新课程标准》理解的偏差、自身知识水平的限制是导致字词教学方法单调、单一的主要原因；从学生方面来说，学生没有把对字词的重视度真正落实到平时的学习过程中，于是出现了学习字词的时间太少、书写不美观、掌握不牢的现象；从其它方面来说，整个社会缺乏对字词教学的正确认识，忽视了其重要性。

本文从鼓励、指导学生正确使用工具书、理解字词回归课文、通过积累和运用进行巩固练习、引导学生科学安排字词学习的时间等方面提出建议：（一）激发兴趣；（二）字词学习方法的指导；（三）引导学生科学、合理安排时间学习字词；（四）严格要求学生字词的书写。字词教学要加强课后字词的学习与巩固，使课堂、课后教学充分衔接起来，从而提高字词教学的效果。

关键词中学；字词教学；现状；建议

目录

摘要

Abstract

1 课题缘起-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 初中字词教学-1

1.1.2 《新课程标准》对初中语文阶段语文的识字、写字的要求-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 问卷调查法-2

1.3.2 访谈法-2

2 当前初中字词教学（以宿迁市宿豫区为例）情况调查-3

2.1 调查目的-3

2.2 调查对象与范围-3

2.3 调查设计与实施-3

2.4 调查结果-3

3 当前初中语文字词教学现状的成因分析-7

3.1 教学方法单调、缺乏趣味性-7

3.2 课后忽视方法的指导-7

3.3 字词学习的时间过少-7

3.4 忽视书写的重要性-8

4 提高初中语文字词教学的建议-9

4.1 激发兴趣-9

4.1.1 巧用歌诀，激发兴趣-9

4.1.2 借用游戏、竞赛的方式-9

4.2 字词学习方法的指导-10

4.2.1 两“查”-10

4.2.2 回归课文-10

4.2.3 通过积累和运用进行巩固-11

4.3 引导学生科学合理安排时间学习字词-11

4.4 严格要求学生字词的书写-11

结论-13

致谢-14

参考文献-15

附录 初中语文字词教学调查研究-16