摘要:义务教育初中语文教材依据语文课程标准编制，每课后都设计有“研讨与练习”模块。课后阅读练习的设计合理与否会直接影响教学效率，同时也是评价教材质量的重要指标。

人教版初中语文新课标试验教材课后阅读练习的设计提倡以研究、探讨为中心内容的阅读新形式。文章根据课后阅读练习的具体作用，把课后阅读练习化分为理解性阅读练习、拓展性阅读练习和实践性阅读练习三种类型。

理解性阅读练习可以帮助学生整体感知课文的大意和架构、领会把握作者的思想感情，也可以引导学生分析概括重点的语段、揣摩领悟精彩的语言。这种类型的阅读练习可以帮助教师确定课堂的教学方法，也可以提高课堂的教学效率。拓展性练习具有很强的开放性，可以十分有效地帮助学生培养发散性思维，也可以促进学生对课文中语言技巧的理解和掌握。这类阅读练习的设计可以帮助学生把所学的知识内化为能力，对提高学生的语文综合素养具有重要作用。实践性阅读练习就是与课文内容相关的语文课外实践活动的练习，其设计可以激发学生的学习兴趣、促进学生自主学习。

教材课后阅读练习大都与课文密切联系，设计精致，重视拓展性练习，充分反应了新课程标准的理念，但是还存在一些不足之处。阅读练习设计时，部分题目难以激发学生的学习兴趣，对课堂的教学和学生的学习都缺乏一定的指导意义，还有的题目设置偏难，和学生的实际生活脱轨，学生难于感知理解。

针对这些问题，课后阅读练习的设计应该本着以生为本的理念进行设计、编写，强化其激发兴趣、指导学习的作用，重视练习的教学功能和作用，使其切实发挥有效作用，真正地为教师教学服务、为学生学习提供向导。

关键词 初中语文；课后练习；阅读；作用；建议

目录

摘要

Abstract

1 课题缘起-1

1.1 研究背景及现状-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究现状-1

1.2 研究目的-2

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法-3

1.4.1定性分析法-3

1.4.2 内容分析法-3

2 初中语文教材课后阅读练习类别与作用-4

2.1 初中语文教材课后阅读练习的类别-4

2.1.1 理解性阅读练习-4

2.1.2 拓展性阅读练习-4

2.1.3 实践性阅读练习-5

2.2 初中语文教材课后阅读练习的作用-5

2.2.1 理解性阅读练习的作用-5

2.2.2 拓展性阅读练习的作用-6

2.2.3 实践性阅读练习的作用-7

3初中语文教材课后阅读练习存在的问题及完善建议-9

3.1 初中语文教材课后阅读练习存在的问题-9

  3.1.1 难于激发兴趣-9

  3.1.2 缺少向导-9

  3.1.3 不易于感知-9

3.2 初中语文教材课后阅读练习的完善建议-9

  3.2.1 激发兴趣-10

  3.2.2 深化指导-10

  3.2.3 加强感染力-10

结论-12

致谢-13

参考文献-14