【摘要】目的 探究幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系。方法 以国内研究者编译的《幼儿教师职业倦怠量表》和肖水源编译的《社会支持量表》为工具，研究幼儿教师职业倦怠和社会支持的水平及影响因素。结果 职业倦怠总分、情绪衰竭、去个性化、自我成就感得分极其显著高于理论均分（p＜0.01）。不同班级规模、不同年龄、不同婚姻状况、不同职称对幼儿教师职业倦怠有显著影响（p＜0.05）。社会支持中的客观支持和对支持的利用度极其显著低于理论均分（p＜0.01），主观支持极其显著高于理论均分（p＜0.01）。社会支持能极其显著负向预测职业倦怠（p＜0.01）。建议 教师个人应该及时调整自我状态，建设心理环境；管理层应该合理安排园内事务，改善工作氛围；家长和社会应当保持积极态度，改变固有观念。

【关键词】职业倦怠 社会支持

目录

摘要

Abstract

1问题的提出-5

1.1研究缘起-5

1.3核心概念界定-6

2文献综述-6

2.1职业倦怠相关研究-6

2.2社会支持的相关研究-7

2.3幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系研究-8

2.4小结-9

3研究设计-9

3.1研究对象-9

3.3测量工具-11

3.4研究假设-11

3.5施测过程-11

4研究结果分析-12

4.1教师职业倦怠和社会支持的总体情况分析-12

4.2教师职业倦怠的人口统计学分析-13

4.3教师社会支持的人口统计学分析-15

4.4幼儿教师职业倦怠和社会支持的关系分析-16

5结论及建议-17

5.1.职业倦怠总体结论-17

5.2社会支持的总体结论-18

5.3职业倦怠在人口统计学的结论-18

5.4社会支持在人口统计学的结论-19

5.5社会支持和职业倦怠的关系结论-20

6建议-21

6.1对教师本人的建议-21

6.2对家长的建议-21

6.3管理者-22

6.4社会-22

参考文献-24

致谢-25

附录：-26

问卷-26

访谈记录-30