【摘要】大班幼儿执行规则能力是幼小衔接阶段幼儿社会适应性发展的重要方面。本研究采用观察法和访谈法对大班幼儿执行规则行为进行分析。以期深入描述影响个案幼儿执行规则行为的自身及环境因素。研究结果发现：幼儿自身的性格特征和规则意识的发展影响幼儿执行规则的行为；幼儿在活动中执行规则的行为受幼儿对活动兴趣的影响；家长的教养方式影响幼儿执行规则的行为；幼儿园教育中师幼关系也影响幼儿执行规则的行为。

【关键词】规则；规则意识；执行规则行为

目录

摘要

Abstract

一、引言5

二、研究意义5

（一）理论意义5

（二）实践意义5

（三）自我意义5

三、文献综述5

（一）相关概念界定5

（二）关于执行规则行为重要性的研究6

（三）关于促进幼儿执行规则行为发展的途径的研究6

（四）对已有研究的分析7

四、研究对象与方法7

（一）研究对象的选择7

（二）研究方法的选择7

 1.观察法7

 2.访谈法9

五、研究过程10

（一）幼儿一周自选游戏活动中执行规则行为的表现情况10

（二）被访者和研究对象的介绍11

（三）影响Q和H自选游戏中执行规则行为的因素11 

1.自身因素11 

2.环境因素14

六、研究结论与反思18

 （一）研究结论18

 1.Q执行规则行为表现较好的原因18 

 2.H执行规则行为表现较差的原因19

 3.影响Q和H执行规则能力水平差异的因素比较19 

 （1）自身因素的比较19

 （2）环境因素的比较19

 （二）研究反思19

参考文献21

致谢22

附录23