摘要:幼儿园小班桌椅布局方式是教学环境中的重要组成部分，直接影响教师的教育观、儿童观、教学观以及教学活动效果。目前国内很多幼儿园小班活动室桌椅布局仍存在布局模式固化、随意性较大、缺乏民主交流和创新性等问题。当前幼儿园小班活动室桌椅布局有秧田形、单马蹄形、圆圈形等方式，需要教师根据小班幼儿年龄特点并结合安全性、变化性、教育性等原则进行针对性教学，做到：安全至上，适时更换桌椅布局；根据教学活动特点创设相适应的布局；发挥幼儿主体性，师生共同确定桌椅布局；突破现状，大胆创新等。

关键词：小班幼儿，桌椅布局方式，教学

目录

摘要

Abstract

1  前言3

2  小班幼儿的年龄特点3

2.1  动作发展迅速3

2.2  通过行动得到认知，好奇心强3

2.3  经常情绪化3

2.4  喜欢模仿4

2.5  夸张性想象较多4

2.6  出现“泛灵性”思想4

3  小班活动室桌椅布局方式的种类4

4  现实中小班活动室桌椅布局存在的问题6

4.1  固化的布局模式，鲜有改动6

4.2  随意性布局为主，难以作用于教学活动6

4.3  忽视幼儿参与性，缺乏民主交流7

4.4  拘泥于现有模式，无创新意识7

5  小班活动室桌椅布局的原则7

6  科学合理布局的策略8

6.1  安全至上，适时更换桌椅布局8

6.2  根据教学活动特点创设相适应的布局8

6.3  发挥幼儿主体性，师幼共同确定桌椅布局9

6.4  突破现状，大胆创新9

结论10

参考文献11

致谢12