摘要:幼儿自我服务能力是指幼儿在平时的生活里不需要别人照顾，自己管理自己。它包含生活方面自理和认知方面自理两个方面。通过培养大班幼儿的自我服务能力，不仅能为幼儿未来的学习打下基础，也能养成幼儿自信、独立的性格，提升交往能力和责任感。本研究以A幼儿园的105名大班幼儿为研究对象，向幼儿家长发放问卷以及口头采访3名大班教师，总结分析大班幼儿自我服务能力的现状及影响其发展的因素。通过研究发现，A幼儿园大班（即5——6岁）幼儿自我服务能力的水平处在中等层次，认知方面的自我服务与生活自理方面发展也并不平衡。影响这现状的因素有家庭因素（亲子关系、家庭环境）、社会因素（幼儿园、公共环境）、幼儿自身条件，这些因素对大班幼儿自我服务能力均有不同程度的影响。因此，笔者分别对这三方面因素进行了分析，提出相应的教育建议，如重视关注幼儿之间的差异性，根据不同的幼儿特点，采取不同的方式培养幼儿的自我服务能力；家长和幼儿教师要从思想上高度重视幼儿自我服务能力的培养；营造良好的家庭、幼儿园和公共环境，促成“三位一体”，从而更好的促进幼儿全面和谐的发展。

关键词：大班幼儿；自我服务能力；生活自理

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言 （1）

 （一）研究目的（1） 

 （二）选题意义（1） 

二、核心概念界定 （2）

 （一）自我服务能力（2）

 （二）生活自理（2）

三、研究现状 （2）

 （一）国外研究现状（2）

 （二）国内研究现状（3）

四、研究方法和研究内容 （4）

 （一）研究方法（4）

 （二）研究内容（5）

五、研究结果及分析 （5）

 （一）认知方面的自我服务能力（5）

 （二）生活自理方面的自我服务能力（8）

六、研究结论和教育建议 （10）

 （一）研究结论（10）

 （二）教育建议（12）

致谢 （15）

参考文献 （16）

附录 （16）