摘要:随着科技的发展，用纸质书本进行绘本阅读不再是唯一的途径，点读笔已成为越来越多家庭的选择。它通过科技手段使幼儿阅读的方式变得生动有趣，还能充分调动人的感官，并且操作简单易行，幼儿可以使用点读笔进行自主阅读。但不是每个家庭都了解并使用点读笔进行绘本阅读，可能一些家庭还对此不甚了解。本研究尝试对5-6岁的幼儿家庭进行调查，了解各个家庭使用点读笔进行绘本阅读的现状，得到以下结论：一、幼儿使用点读笔的总时间大约在7-9分钟；二、幼儿点击图片的次数多于点击文字的次数；三、使用点读笔后幼儿回答问题3题全部正确的人占大多数；四、幼儿使用期间的注意力水平大部分都很高；五、幼儿更偏好使用点读笔进行绘本阅读。通过对上述结论的研究，对此提出一些建议，首先可以改进绘本质量，丰富图片内容，其次老师与家长可以对幼儿适度的指导并且将点读笔有机地融入日常的教学中，最后有效利用点读笔的特点来辅助幼儿的早期阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

【关键词】点读笔；绘本阅读；调查研究

目录

摘要

Abstract

 一、绪论-1

 （一）研究的缘起-1

 （二）概念界定-2

 （三）研究意义-2

 （四）文献综述-2

 1.国内有关研究-2

 2.国外有关研究-3

 二、研究设计-4

 （一）研究对象-4

 （二）研究方法-4

 1.观察法-4

 2.文献法-4

 3.访谈法-4

 4.研究材料-5

 三、研究结果与分析-5

 （一）幼儿使用点读笔的现状-5

 1.幼儿使用点读笔阅读的总时间-5

 2.幼儿使用点读笔点击文字或图片的次数-6

 3.使用点读笔阅读后幼儿回答问题的情况-6

 4.幼儿使用点读本进行绘本阅读时的注意力水平-8

 （二）幼儿阅读形式的偏好及理由-9

 （三）点读笔的优势与劣势-10

 1.点读笔可以提高幼儿的阅读兴趣，培养自主能力-10

 2.点读笔可以提高幼儿的注意力水平-11

 3.点读笔可以增强幼儿的语言发展能力-11

 4.点读笔影响亲子关系-12

 5.点读笔可能造成资源浪费-12

 四、对策和建议-13

 （一）改进绘本质量，丰富图片内容-13

 （二）老师与家长可以进行适度的指导-13

 （三）将点读笔有机地融入幼儿园教学-14

 （四）有效利用点读笔辅助幼儿早期阅读-14

 五、存在的不足-14

 （一）研究方法选择的科学性-14

 （二）知识经验的限制-15

 参考文献-16

 致谢-17

 附录-18