摘要:我们常说教育要从小抓起，因此感恩教育应该从小抓起，从幼儿做起。随着应试教育的发展，感恩教育渐渐成为教师对学生的教育过程中被忽视的一部分。如今的家长都竭尽全力为幼儿创造良好的生活环境，满足孩子的需求，导致大多数幼儿变得只知道索取不懂得付出和感恩。因此，如何对幼儿进行更好的感恩教育也成为了当今幼儿教师不能回避的问题。为了分析出幼儿教师对幼儿感恩教育的现状，本文采用了问卷调查法、文献法、访谈法、观察法等，从以下几个方面进行了研究：一、幼儿教师对幼儿感恩教育的认识；二、幼儿教师对幼儿感恩教育的目标；三、幼儿教师对幼儿感恩教育的内容；四、幼儿教师对幼儿感恩教育的组织实施；五、幼儿教师对幼儿感恩教育的效果。笔者与幼儿教师还讨论了如何解决对幼儿进行感恩教育的困难之处，幼儿教师、幼儿园、家长、社会都应该重视这这个问题，充分利用资源对幼儿进行不同方法的教育，教师在制定感恩教育活动目标时要全面，从认知、技能、情感三个方面着手，发展他们的感恩意识，培养他们的感恩习惯。

【关键词】幼儿教师； 幼儿； 感恩教育

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-2

（四）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外有关研究-4

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.问卷调查法-4

2.文献法-5

3.访谈法-5

4.观察法-5

三、研究结果与分析-5

（一）幼儿教师对幼儿感恩教育的认识-5

1.幼儿教师的基本情况-5

2.幼儿教师对感恩教育的认识-5

3.不同教龄教师对幼儿感恩教育的了解程度-6

（二）幼儿教师对幼儿感恩教育的目标-7

（三）幼儿教师对幼儿感恩教育的内容-7

（四）幼儿教师对幼儿感恩教育的组织实施-8

1.幼儿教师对幼儿感恩教育的方法-8

2.幼儿教师对幼儿感恩教育的频率-9

3.幼儿教师对幼儿感恩教育的途径-10

（五）幼儿教师对幼儿感恩教育的效果-10

（六）幼儿教师认为对幼儿进行感恩教育的困难之处及解决办法-12

四、对策和建议-13

（一）教师及幼儿园要重视并坚持对幼儿的感恩教育-13

（二）教师及幼儿园要丰富感恩教育的方法-13

（三）教师要给感恩教育的活动制定全面的目标-14

五、存在的不足-14

（一）知识理论经验的限制-14

（二）研究方法选择的科学性-14

参考文献-15

致    谢-16

附    录-16