摘要:生活自理能力有助于幼儿性格、独立性等方面的发展。而 2—4 岁是幼儿生活自理能力初步形成的关键期，家长作为幼儿最主要的教育者，是培养幼儿生活自理能力的关键。本文采用问卷法、访谈法等方法对某幼儿园全体小班家长及个别班级教师进行调查，结果发现：父母比祖辈更重视对幼儿生活自理能力的培养；多数家长对幼儿生活自理能力的认知与其行为不符；多数家长会有意识地为幼儿提供自己动手的机会；多数家长在培养幼儿生活自理能力过程中出现代办行为；多数家长对幼儿行为中的失误采取的是安抚、鼓励的方式；自理能力突出的幼儿家长通过让幼儿自己动手的方法培养其自理能力；在“放手”式培养方式下，家长对幼儿自理现状表示满意。从对家长的态度、行为、培养方式等方面进行分析的基础上，笔者建议分为两方面解决：一、家长应树立正确的家庭教育观并保持一致的教育理念；二、教师给予家长培养方面的指导及建议，并针对不同的类型情况提出适宜的方案。

 【关键词】生活自理能力；小班幼儿；家长；培养

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-2

（四）文献综述-2

 1.国内有关研究-2

 2.国外有关研究-4

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

 1.问卷法-5

 2.文献法-5

 3.访谈法-5

 4.观察法-5

三、研究结果与分析-6

（一）父母比祖辈更重视对幼儿生活自理能力的培养-6

（二）多数家长对幼儿生活自理能力的认知与其行为不符-7

（三）多数家长会有意识地为幼儿提供自己动手的机会-8

（四）多数家长在培养幼儿生活自理能力过程中出现代办行为-9

（五）多数家长对幼儿行为中的失误采取的是安抚、鼓励的方式-10

（六）自理能力突出的幼儿家长通过让幼儿自己动手的方法培养其自理能力-11

（七）在“放手”式培养方式下，家长对幼儿自理现状表示满意-12

四、对策和建议-13

（一）家长要树立正确的家庭教育观念-13

 1.不偏重智力教育，重视幼儿生活自理能力的培养-13

 2.保持一致的家庭教育理念-14

 3.让孩子做力所能及的事-14

 4.抓住日常的机会，教育幼儿自己动手做事-14

（二）家园合作培养小班幼儿的生活自理能力-14

 1.改变家长对幼儿生活自理能力的培养观念-14

 2.教师根据不同类型的家长开展有针对性的指导-15

 3.幼儿园探索多样化的家长指导形式-15

 4.家长和幼儿园共同协作培养幼儿生活自理能力-15

五、存在的不足-15

（一）知识经验的限制-16

（二）研究方法选择的科学性-16

参考文献-17

致    谢-18

附    录-19