【摘要】本研究以A县第二幼儿园大四班作为研究的教育现场，选取A县第二幼儿园大班教师作为研究对象。研究以幼儿园的教育实践为立足点，致力于对幼儿园结构游戏中教师指导的现状进行描述和分析，包括教师在结构游戏的开始阶段、实施阶段和结束阶段的指导现状，在对这些现状进行描述和分析的基础上，指出幼儿教师在结构游戏指导中存在的问题，并针对问题提出相应的教育建议。在本研究中我主要采取的方法有观察法、访谈法和案例分析法。

【关键词】：幼儿园； 结构游戏； 教师指导； 指导行为

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）问题的缘由-5

（二）核心概念界定-5

（三）研究意义-5

（四）文献综述-6

1、关于游戏界定的相关研究-6

2、关于结构游戏发展阶段和价值的研究-7

3、关于结构游戏中教师角色的研究-7

4、关于结构游戏中教师的指导研究-8

5、关于教师指导结构游戏存在的问题研究-9

（五）研究对象和方法-9

1、研究的对象-10

2、研究方法-10

二、研究资料的整理与分析-12

（一）教师指导结构游戏的现状-12

1、游戏的准备阶段-12

2、游戏的实施阶段-15

3、游戏结束阶段-18

（二）当前教师在结构游戏指导中存在的问题-19

1、结构游戏活动时间未得充分利用-19

2、室内结构游戏场地空间不足-20

3、结构游戏的材料未得到充分的利用-20

4、结构游戏材料类型单一、长期不更新-20

5、指导内容重纪律和游戏规则-21

6、指导方式单一，缺乏有效指导-21

7、教师介入时机不适，干预过多-21

8、缺少评价环节，评价主体单一-21

（三）教师指导结构游戏出现问题的原因分析-22

1、观念原因-22

2、教师自身能力的原因-23

（四）促进教师有效指导结构游戏的建议-23

1、幼儿园方面-23

2、教师自身方面-25

参考文献：-28

致谢-29

附录：-30

一、观察记录表-30

二、访谈提纲-30