摘要

为了系统了解职前教师的认知开放性，笔者对照大五人格量表，围绕认知广度-收敛性、思维变通性、感知敏锐度、求新驱力、排异性和抗认知闭合性这六个因素编制了《职前教师认知开放性》问卷，对职前教师进行人格测验。通过对问卷的回收分析明确职前教师之间是否存在认知开放性差异、造成职前教师认知开放性差异的影响因素，得出以下结论：性别、年级、专业、学校类型和家庭环境都会影响个体认知开放性的程度，并根据差异因素对职前教师提出三条教学启示：充实知识储备，了解认知开放性；重视专业知识，构建专业理念；注重职前教师认知开放性对实践的重要作用。

关键词：职前教师；认知开放性；差异性

目录

摘要

ABSTRACT

一．研究背景-1

 二．文献综述-1

（一）核心概念-1

（二）相关研究综述-2

 三．研究的目标与内容-3

四．研究方法-3

五．研究结果与分析讨论-4

 （一）职前教师认知开放性的学校类型差异-5

 （二）职前教师认知开放性的专业差异-5

 （三）职前教师认知开放性的学历差异-6

 （四）职前教师认知开放性的性别差异-6

 （五）职前教师认知开放性的年级差异-7

 （六）职前教师认知开放性的家庭环境差异-8

六.研究结论-9

 （一）职前教师认知开放性的差异性状况-9

 （二）造成职前教师认知开放性差异的因素-10

  七.研究启示-11

   参考文献-13

  致谢-14

附录-15