摘 要

本次研究主要采用问卷调查法向全国各地多所师范院校在校师范生发放《职前教师认知开放性问卷》,了解影响职前教师认知开放性的相关因素。调查结果显示职前教师认知开放性的相关因素主要涉及不同的专业和性别，作为高校的教师，可在教学过程中针对不同专业和不同性别的师范生进行专门的认知训练，从多方面提高他们的认知开放性水平。

关键词：

职前教师；认知开放性；相关因素

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的和研究意义-1

2.相关概念界定和研究现状-2

2.1认知开放性的定义-2

2.2教师认知开放性的概念-2

2.3教师认知开放性的结构-3

2.4国内外相关研究综述-3

3.研究方法和内容-5

3.1研究被试-5

3.2研究工具-5

3.3研究方法-5

3.4研究的主要内容和假设-5

4.研究结果与分析讨论-5

4.1被试基本情况统计-5

4.2职前教师认知开放性的总体评级-6

4.3职前教师认知开放性与人口学变量之间的相关性分析-7

4.4职前教师认知开放性六个维度之间的相关性分析-9

5.研究结论-11

6.研究反思与展望-11

参考文献-12

致谢-13