摘 要：小班幼儿从家庭进入学校，面对着角色转变、生活环境和人际环境的巨大改变，往往出现各种不适应的表现：情绪不稳定，不愿吃饭，不和小伙伴玩耍，午睡困难等。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指明了3~4岁幼儿学习与发展的目标：对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。因此，对小班幼儿入园适应问题进行研究，让小班幼儿适应幼儿园生活，不仅是《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的目标，也是幼儿及其家长和幼儿教师所面临的一大挑战。

本研究主要采用问卷法、访谈法和观察法，了解小班幼儿入园适应的情况，归纳幼儿入园适应问题的表现，分析引起幼儿入园适应问题的原因，通过对资料的整理和分析，以便为幼儿入园适应问题找到更加行之有效、详细的解决对策。

关键词：幼儿入园;小班幼儿：幼儿入园适应

 

目录 

摘要

Abstract

1  绪 论-7

1.1  问题的提出-7

1.2  研究目的和意义-7

1.2.1  研究目的-7

1.2.2  理论意义-7

1.2.3  实践意义-7

1.3  概念界定-8

1.4  文献综述-8

1.4.1  国内相关研究-8

1.4.2  国外相关研究-9

1.5  研究方法-11

1.5.1  问卷法-11

1.5.2  访谈法-11

1.5.3  观察法-11

2  小班幼儿入园适应问题表现-12

2.1  入园哭闹-12

2.2  情绪不稳定-13

2.3  午休困难-14

2.4  进餐困难-14

2.5  不愿参加活动-15

3  小班幼儿入园适应问题的原因-17

3.1  幼儿园因素-17

3.1.1  环境与家庭有异-17

3.1.2  教师不重视幼儿入园适应-17

3.1.3  教师的引导方式不科学-18

3.2  家庭因素-18

3.2.1  家庭环境对幼儿入园适应的影响-18

3.2.2  没有充分做好入园准备-18

3.3  幼儿自身因素-19

3.3.1  幼儿性格内向-19

3.3.2  幼儿年龄小，能力弱-20

4  小班幼儿入园适应问题的解决对策-23

4.1  给幼儿教师的建议-23

4.1.1  教师要亲近、关心幼儿-23

4.1.2  召开家长会，让家长更深入地了解幼儿园的环境和工作内容-23

4.1.3  创设温馨的班级环境-23

4.1.4  组织生动有趣、形式多样的活动-24

4.2  给家长的建议-25

4.2.1  选择合适的幼儿园-25

4.2.2  帮助幼儿做好入园准备-25

4.3  家园合作，共同育儿-27

结语-29

参考文献-30

附录1  -31

附录2-33

附录3-35

附录4-36

致谢-37