摘要：幼儿期是幼儿人际交往的重要时期，幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：良好的师幼关系和同伴关系，会使幼儿在集体的环境中感到愉快和温暖，进而建立安全感和信赖感[ 幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社,2001:5.]。幼儿告状行为是幼儿园中发生的一种典型的人际冲突的行为，教师理应重视每天遇到的形形色色的“状子”，而宽恕是道德教育的重要主题，如果幼儿能够学会宽恕，站在对方的立场替对方考虑，幼儿的告状行为是否会有所改变。本研究主要运用故事法和观察法深入幼儿的活动中，首先分析大班30名幼儿的宽恕水平，然后按照宽恕水平的高低分组记录幼儿的告状行为并进行分析。结果表明：（1）高低宽恕水平的幼儿告状起因不存在显著差异；（2）高低宽恕水平的幼儿告状动机存在差异；（3）高低宽恕水平的幼儿在告状中表现出的行为特点受具体的情境影响。

关键词：幼儿 ； 宽恕； 告状行为

目录

摘要

Abstract

1.绪论-3

1.1问题的提出-3

1.2研究目的及意义-4

1.2.1研究目的-4

1.2.2研究意义-4

1.3概念界定-4

1.3.1宽恕-4

1.3.2幼儿告状行为-5

1.4研究现状-5

1.4.1宽恕的相关研究-5

1.4.2幼儿告状行为的研究-6

2. 高低宽恕水平的幼儿告状行为的实证研究-9

2.1研究一：大班幼儿的宽恕水平的调查-9

2.1.1研究对象-9

2.1.2研究步骤-9

2.2.3结果与分析-10

2.2 研究二：高宽恕水平与低宽恕水平下大班幼儿的告状行为-11

2.2.1研究对象-11

2.2.2研究步骤-11

2.2.3结果和分析-11

3.讨论-13

3.1高/低宽恕水平幼儿的告状行为成因分析-13

3.2高/低宽恕水平幼儿的告状动机特点-13

3.3高/低宽恕水平幼儿的告状过程中所表现的行为特点-14

4.教育启示-15

4.1提高幼儿独立解决问题的能力-15

4.1.1提高幼儿合作与分享意识-15

4.1.2发挥幼儿的主体性和教师的主动性-15

4.1.3提高幼儿社会交往技能-15

4.1.4通过故事欣赏和情景表演，积累生活经验-15

4.2提升教师专业素质，促进亲社会行为的发生-16

4.2.1丰富教师专业知识-16

4.2.2了解幼儿告状动机，具体问题具体分析-16

4.2.3教师维持良好的心态，创造宽松氛围，耐心对待告状行为-16

4.2.4教师示范积极的处理方式-17

4.2.5家园共育，理念一致-17

参考文献：-18

附录-19

谢  辞-21