摘要：本研究把幼儿合作行为定义为：为实现共同的愿望，幼儿与同伴在活动中互帮互助，相互配合，最终实现共同愿望的一种互动过程。研究中选择盐城某公办幼儿园的大班幼儿作为观察对象，从幼儿合作行为的活动情境、主题、起因、水平这四个方面入手，结合对教师、家长和幼儿的访谈，通过频数统计得出大班幼儿合作行为的现状。根据访谈和查阅资料，发现大班幼儿的合作行为主要受幼儿本身、家庭和教师三个方面的影响，并结合现状和影响因素提出合理建议，从而更有效地促进幼儿合作意识和合作能力的提高。

关键词：大班幼儿；合作行为；现状 

 

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1 概念界定-1

1.1.1 合作-1

1.1.2 幼儿合作行为-1

1.2 研究缘起-1

1.3 研究目的与意义-2

1.3.1 研究目的-2

1.3.2 研究意义-2

1.4 研究现状-3

1.4.1 幼儿合作行为的概念梳理-3

1.4.2 幼儿合作行为的发生、发展研究-3

1.4.3 影响幼儿合作行为发展的因素-4

1.4.4 幼儿合作能力的培养-6

2 幼儿合作行为的研究设计-6

2.1 研究对象-6

2.1.1 研究对象的选取-6

2.1.2 研究对象的基本情况-7

2.2 研究方法-7

2.2.1 文献研究法-7

2.2.2 观察法-7

2.2.3 访谈法-7

2.3研究工具-8

2.4统计方法-8

3 大班幼儿合作行为的现状-9

3.1 大班幼儿主要在游戏活动中发生合作行为-9

3.2 大班幼儿发生合作行为的主要主题是共同游戏-9

3.3 大班幼儿的合作行为大多是幼儿发起的-11

3.4 大班幼儿的合作水平主要处于自发性协同阶段-11

3.5 大班幼儿合作行为的发生受性别差异的影响-12

4 大班幼儿合作行为发展的影响因素-13

4.1 幼儿本身的因素-13

4.1.1 幼儿的性格差异-13

4.1.1 幼儿观点采择的能力-13

4.2 家庭因素-14

4.2.1 幼儿缺少合作伙伴-14

4.2.2 家长的教养方式不合理-14

4.2.3 家长的工作价值观-14

4.3 教师因素-15

4.3.1 幼儿活动时的分组方式-15

4.3.2 师幼互动-15

 5 教育建议-15

5.1 给幼儿家长的建议-15

5.1.1 提供与同伴合作的机会-15

5.1.2 养成良好的家庭教养方式-16

5.1.3 树立合理的工作价值观-16

5.2 给幼儿教师的建议-16

5.2.1 关注幼儿性格差异，因材施教-16

5.2.2 合理分配小组成员-16

5.2.3 创设愉悦的交往情境，形成良好的互动关系-17

参考文献-18

附 录-19