摘要：师幼互动是幼儿教育工作者一个永恒的话题，也是提高幼儿园活动质量的一个重要内容。有效的师幼互动不仅能促使幼儿主动学习，更能让幼儿身心得到全面和谐的发展。本文以苏州市某所公立幼儿园6个班级的教师和幼儿为研究对象，采用观察法、访谈法和案例分析法对该园美术活动中的师幼互动进行了研究。在研究过程中对美术活动各个环节的师幼互动情况进行了具体阐述。另外，以师幼互动的相关知识、刘晶波等学者的相关研究为理论依据，从师幼互动的模式、内容、性质、方式等角度分析得出师幼间的互动缺乏平等性、情感性、积极性和有效性。对此，本文从园方、教师、幼儿三方面进行归因分析，探究中发现教师因素较大地影响着师幼互动的效果。因此，提高师幼互动的质量需要教师树立科学的互动观念、提高职业素养、提升教育支持能力。

关键词：幼儿园；美术活动；师幼互动

 

目录

摘要

Abstract

第一章  绪论-1

1.1  研究缘起及研究意义-1

1.1.1  研究缘起-1

1.1.2  研究意义-1

1.2  文献综述-2

1.2.1  相关概念界定-2

1.2.2  相关研究-2

第二章  研究设计-4

2.1  研究目的-4

2.2  研究对象-4

2.3  研究方法-5

2.3.1  观察法-5

2.3.2  访谈法-5

2.3.3  案例分析法-5

第三章  幼儿园美术活动中师幼互动的表现-5

3.1  主题导入过程中的师幼互动-5

3.2  开展过程中的师幼互动-8

3.2.1  师幼互动的内容-8

3.2.2  师幼互动的性质-10

3.2.3  师幼互动的方式-14

3.2.4  师幼互动的模式-15

3.3  评价与结束过程中的师幼互动-17

3.3.1  分享交流中的师幼互动-17

3.3.2  作品评价中的师幼互动-19

第四章  影响幼儿园美术活动中师幼互动的原因分析-20

4.1  幼儿园因素-20

4.1.1  过于注重美术活动的纪律和规定-20

4.1.2  过于追求美术活动的结果-20

4.2  教师原因-21

4.2.1  教师过分注重活动的预期效果-21

4.2.2  教师主导幼儿评价的话语权-22

4.2.3  教师尚未树立科学的教育观念-22

4.2.4  教师缺乏美术知识和艺术素养-23

4.3  幼儿原因-23

第五章  幼儿园美术活动中师幼互动的研究建议-24

5.1  教师应树立科学的师幼互动观念-24

5.1.1  准确把握师幼互动的时机-24

5.1.2  合理把握互动中的教育公平-24

5.1.3  采取平行互动模式-25

5.2  教师应提高职业素养-26

5.2.1  提升专业能力和艺术素养-26

5.2.2  提高对幼儿互动信号的敏感性-26

5.2.3  提高共情素养-27

5.3  教师应提高自身的教育支持能力-28

5.3.1  丰富互动中的交流策略-28

5.3.2  提升互动中提问的能力-28

5.3.3  注重幼儿认知能力的发展-29

结论与不足-29

参考文献-31

附录一-33

附录二-35

谢 辞-36