摘要：随着学前教育领域不断受到关注，学前教育相关研究不断深入。中班幼儿处于承上启下的重要阶段，幼儿的在园阅读又是幼儿语言领域不可或缺的部分，因此，研究中班幼儿的在园阅读显得至关重要。本研究通过自编调查问卷，运用问卷调查法、观察法和文献法，对中班幼儿的在园阅读进行调查，从内容、表现、教师指导及效果上对中班幼儿在园阅读的现状进行分析，发现内容、表现、教师指导和阅读效果几个方面都存在问题。经过归因分析，发现影响中班幼儿在园阅读的主要因素为幼儿、教师和园所，因此进一步提出对策：（1）幼儿提高阅读能力（2）教师更新教育观念，提高专业素质；（3）园所开展阅读活动，重视培训教师。

关键词：在园阅读，中班，阅读指导

 

目录

摘要

Abstract

1 引 言-2

1.1 研究缘起-2

1.2 研究现状-2

1.3 研究意义-6

1.4 研究方法-6

1.5 概念界定-7

2 中班幼儿在园阅读的现状分析-7

2.1 中班幼儿在园阅读的内容-7

2.1.1自由阅读活动的内容-8

2.1.2集体阅读活动的内容-8

2.2中班幼儿在园阅读的表现-9

2.2.1 幼儿的阅读参与度-9

2.2.2 阅读的持续时间-9

2.2.3阅读材料的更换次数-10

2.3教师对幼儿的阅读指导-11

2.3.1集体阅读活动中的指导-11

2.3.2自由阅读活动中的指导-11

2.4 中班幼儿在园阅读的效果-12

2.4.1阅读互动情况-12

2.4.2阅读任务的完成情况-13

3中班幼儿在园阅读存在的问题-14

3.1中班幼儿在园阅读的内容存在的问题-14

3.1.1幼儿的自由阅读内容不全面-14

3.1.2教师忽视文字和词汇的重要性-14

3.2中班幼儿在园阅读的表现存在的问题-15

3.2.1幼儿的阅读参与度不高-15

3.2.2幼儿的阅读持续时间不长-15

3.2.3幼儿更换阅读材料的次数不当-15

3.3教师对幼儿的阅读指导存在的问题-16

3.3.1集体阅读指导方法单一-16

3.3.2对自由阅读的指导不够重视-16

3.4 中班幼儿在园阅读的效果存在的问题-16

3.4.1幼儿的阅读互动不足-17

3.4.2完成阅读任务的质量不高-17

4中班幼儿在园阅读的问题归因-17

4.1幼儿方面-18

4.1.1幼儿的阅读态度不端正-18

4.1.2幼儿的注意力易分散-18

4.1.3幼儿的阅读能力不足-18

4.2教师方面-19

4.2.1教育观念传统-19

4.2.2教师的阅读指导能力不足-19

4.2.3对幼儿的特点掌握不够-20

4.3园所方面-20

4.3.1对阅读的重视不够-20

4.3.2对教师的综合素养培训不够-20

5完善中班幼儿在园阅读的建议-21

5.1幼儿方面-21

5.1.1激发阅读兴趣，端正阅读态度-21

5.1.2提高阅读注意力，防止注意的分散-22

5.1.3增强阅读能力，提高阅读效果-22

5.2教师方面-23

5.2.1加强幼儿阅读的认知，更新教育观念-23

5.2.2增强阅读指导的能力，提升幼儿阅读的效果-24

5.2.3根据幼儿的特点进行阅读指导-24

5.3园所方面-25

5.3.1举办主题活动，提高对阅读的重视-25

5.3.2重视教师培训，提高教师的综合素养-25

6结语-26

参考文献-27

附录1-28

附录2-30

附录3-31

附录4-32

附录5-33

致谢-34