摘要：生活自理能力的养成有助于幼儿形成良好生活习惯，帮助幼儿掌握基本的生活能力，为新入园的小班幼儿尽快适应集体生活奠定基础，发展幼儿的独立性和自主性。本研究选取上海市某公办幼儿园的86名小班幼儿为研究对象，通过结合问卷调查、观察和访谈，从盥洗、如厕、进餐、午睡和穿脱衣五大方面入手，了解到当前小班幼儿生活自理能力的现状不佳，五大方面都存在问题，发现幼儿生活自理能力主要受幼儿身心发展水平、幼儿年龄、家长教育理念及方法、主要看护人差异、教师等因素的影响。依据幼儿生活自理能力的影响因素和发展规律，本研究尝试提出了提升幼儿生活自理能力的策略：让幼儿参与规则的制定，学会自我管理；教师采用多元教学手段，帮助幼儿学习自理；发挥榜样教育的作用，促使幼儿进步；幼儿参与练习比赛，巩固自理学习成果；通过家园的紧密配合，强化教育效果。

关键词：小班幼儿；生活自理能力；策略

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）选题缘由-5

1.研究者见习、实习中的思考-5

2.生活自理能力培养的重大意义-5

（二）研究意义和目的-5

1.研究意义-5

2.研究目的-6

（三）研究综述-6

1.关于幼儿生活自理能力概念的研究-6

2.关于培养幼儿生活自理能力的意义的研究-7

3.关于幼儿生活自理能力现状的研究-7

4.关于培养幼儿生活自理能力的建议的研究-8

5.已有研究的优势和不足-9

（四）核心概念界定-9

1.小班幼儿-9

2.幼儿生活自理能力-9

（五）研究设计-10

1.研究对象-10

2.研究方法-10

二、小班幼儿生活自理能力的现状-12

（一）卫生自理能力较好-12

（二）饮食自理能力较差-12

（三）起居自理能力较差-13

三、小班幼儿生活自理能力存在的问题-14

（一）盥洗方面-14

1.缺乏耐心，无秩序-14

2.玩水、玩泡泡，弄湿衣袖、地面-14

3.盥洗意识不强，未按步骤洗手-15

4.不会控制水流大小，过量放水、挤洗手液-15

（二）如厕方面-15

1.憋尿，不及时表达大小便意愿-15

2.拥挤，无先后顺序-16

3.便后不会自己擦屁股-16

（三）进餐方面-16

1.爱说话，进餐速度慢，不专心-16

2.不会使用勺子独立进食-17

3.洒饭、洒汤、乱吐-17

4.厌食、挑食，剩饭剩菜严重-17

5.不会剥皮或者不愿意剥皮-17

（四）午睡方面-18

1.入睡困难，睡眠质量差-18

2.睡眠姿势不正确-18

3.恋物，睡醒后哭闹-18

4.午睡秩序混乱-19

（五）穿脱衣方面-19

1.穿衣顺序颠倒-19

2.不会系纽扣、拉拉链-19

四、影响小班幼儿生活自理能力的因素-20

（一）幼儿自身因素-20

1.幼儿的年龄小-20

2.幼儿的身心发展水平低-20

（二）家庭因素-21

1.家长未树立科学的教育理念-21

2.家长采用的教育方法不科学-21

3.主要看护人存在差异-22

（三）教师因素-23

1.教师的观念不当-23

2.教师的工作量大-24

3.幼儿园制度的制约-24

五、提高小班幼儿生活自理能力的策略-24

（一）让幼儿参与规则的制定，学会自我管理-25

（二）发挥榜样教育的作用，促使幼儿进步-25

（三）采用多元教学手段，帮助幼儿学习自理-25

（四）幼儿参与练习比赛，巩固自理学习成果-26

（五）通过家园的紧密配合，强化教育效果-26

五、结语-27

致谢-28

参考文献-29

附录-30