摘要：对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说，他们自控能力较差、行为比较受情绪支配，因而常常发生争抢玩具的行为。本研究以3-4岁的幼儿园小班幼儿为研究对象，运用行为观察法、访谈法了解小班幼儿所产生的争抢行为的表现、时间与地点以及终止方式，从而对家长、教师以及幼儿自身三个方面进行归因分析，

并相应提出解决措施：（1）家长：为幼儿做好榜样、树立正确的教育观念。（2）教师：展开相应的教育活动并及时处理好幼儿之间的冲突。（3）幼儿：不断提高自我认知，加强自我控制。

关键词：小班幼儿；争抢玩具；研究策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-2

（一）研究缘起-2

（二）研究现状-2

（三）研究意义-5

（四）研究方法-5

（五）概念界定-6

二、小班幼儿争抢玩具行为的现状分析-6

（一）争抢玩具的行为-7

（二）争抢玩具的时间-7

（三）争抢玩具的地点-9

（四）争抢玩具行为的终止方式-10

三、小班幼儿争抢玩具行为问题的归因-10

（一）幼儿自身方面-11

1.幼儿身心发展特点——自我中心-11

2.自控能力不足-11

3.幼儿交往经验不足-11

4.需求的处理方法不当-12

（二）教师方面-12

1.教育观念错误-12

2.教师能力不足-12

3.处理方法不当-13

（三）家庭因素-13

1.家长教育观念的误区-13

2.家长的过度宠溺和放纵-14

3.家长不良行为的影响-14

四、面对小班幼儿争抢行为的建议-15

（一）幼儿因素-15

1.提高认知，逐渐去“自我化”-15

2.不断加强自我控制能力-15

3.多与人交往，增加经验-16

4.学会如何解决自己的需求-16

（二）教师方面-16

1.培养正确的教育观念-16

2.不断提高专业能力-17

3.使用正确的处理冲突方法-17

（三）家长方面-17

1.家园共育——纠正家长的一些错误教育理念-17

2.对待幼儿松紧有度，既不能过度溺爱也不能过度严厉-17

3.家长做好模范作用-18

五、结论-18

参考文献-19

附录1-20

附录2-22

致谢-23