摘要：合作是两个及其以上的个体为了实现共同的目标而进行的配合和协调。良好的合作品质是个体适应当代和未来社会的必备品质。幼儿期是合作行为培养的关键期，在幼儿时期培养良好的合作意识和合作行为习惯将为其一生的发展打下基础。

本设计以南通市某儿园大一班幼儿为研究对象，通过“奇奇的愿望”这一幼儿合作教育课题，探索如何运用“情境教育”理念在幼儿园集体教学中进行高效优质的合作教育，在教学的相应环节以对话、提问等形式，创设游戏情境，激发幼儿的学习热情，引导幼儿主动地探讨在合作活动中应采取的正确处理方式，尝试进行协商、分工，并将所学知识技能迁移运用到日常生活中。

研究者主要采用行动研究法进行活动设计与实施，通过实践——反思——再实践的循环模式进行不断分析和改进。在多次设计、修改、实施、反思的行动研究基础上，对研究过程进行分析和说明。同时对幼儿园合作教育提出以下建议：1.组织活动要以幼儿为本；2.及时给予幼儿的合作行为有效的评价。对幼儿合作教育研究提出以下建议：1.重视和发挥游戏的作用；2.合理选择幼儿合作类活动的内容；3.教师家长共同沟通，促进家园共育。

关键词：大班幼儿，合作教育，情境教育，活动设计

目录

摘要

Abstract

一、导言-1

（一）研究背景与动机-1

（二）重要概念解释-1

（三）研究的范围与限制-3

二、文献综述-3

（一）关于情境教育-3

（二）学前儿童社会教育-5

（三）关于幼儿合作教育的相关研究-7

三、研究方法与设计-10

（一）研究方法-10

（二）研究设计-10

四、活动设计与分析-11

（一）活动设计意图及其分析-11

（二）活动目标设计及其分析-12

（三）活动准备设计及其分析-13

（四）活动过程设计及其分析-14

（五）活动教学法设计及其分析-15

五、结论与建议-16

（一）活动效果-16

（二）活动反思与改进-17

（三）活动与研究建议-20

参考文献-25

附    录-27

大班社会活动《奇奇的愿望》活动设计（第三次修改）-27

大班社会活动《奇奇的愿望》活动设计（第五次修改）-29

大班社会活动《奇奇的愿望》活动设计（第八次修改）-31

致    谢-33