摘要:笔者在为期三个月的幼儿园实习中发现，幼儿告状行为出现的频率非常高。但是教师由于工作繁杂，往往会敷衍或忽视幼儿的告状。《幼儿园教师专业标准（试行）》就要求幼师秉持的基本理念是以幼儿为本，尊重幼儿的权益。因此，本研究运用自然观察法、访谈法、文献分析法，来分析研究教师对幼儿告状行为的应对策略。最后探讨出教师要根据幼儿的不同类型的告状行为，灵活使用应对策略，关注到绝大部分幼儿的同时，也能使个别幼儿得到关注与发展。同时，要加强家园合作，形成教育合力，从而减少幼儿的告状行为。本研究期望能有利于建立良好的师幼、幼幼关系，减少教师工作的阻力，满足幼儿社会性发展的需要。

关键词：教师应对；幼儿告状；策略

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-1

1.1研究意义-1

1.1.1现实意义-1

1.1.2理论意义-1

1.2概念界定-2

1.3文献综述-2

1.3.1关于教师策略的研究-2

1.3.2关于教师对幼儿告状行为解决的研究-3

2. 幼儿告状行为的类型及动机分析-3

2.1幼儿告状行为的类型-3

2.1.1求罚型告状-4

2.1.2求赏型告状-4

2.1.3.求助型告状-4

2.1.4.陈述型告状-4

2.1.5.试探型告状-5

2.2幼儿告状行为的动机分析-5

2.2.1.试探老师的态度-5

2.2.2.希望得到老师的帮助和关心-6

2.2.3.期望得到老师的肯定和关注-6

2.2.4.内心正义感驱使-6

2.2.5.只是想跟老师说清楚一件事-6

2.2.6.出于妒忌同伴的心理-7

2.2.7.报复性告状-7

2.2.8.恶人先告状-7

3. 当前教师应对幼儿告状行为的策略-8

3.1教师应对幼儿告状行为的案例分析-8

3.2教师应对幼儿告状行为的策略-11

3.2.1.公平公正处理-11

3.2.2.耐心引导教育-11

3.2.3放手让幼儿独立解决-11

3.2.4完全由教师处理-11

3.2.5冷处理-11

3.2.6直接忽略-11

3.2.7敷衍了事-11

3.2.8对个别幼儿差别对待-12

3.2.9双方都会被批评教育-12

4. 当前教师在应对幼儿告状行为存在的问题-12

5. 当前幼师应对幼儿告状行为的策略建议-13

参考文献-17

附录-18

致  谢-19