摘要:随着幼儿园在3~6岁的幼儿生活中占据的地位越来越高，学前儿童学习环境的质量也成为学前教育人关注的一个焦点，幼儿园学习环境能否满足幼儿健康发展的需要也是值得学前教育者们深思的问题。

本文采用文献法、观察法、数据分析等研究方法，依据《幼儿学习环境评量表》（ECERS-R）对南通市幼儿园的学习环境进行评量。研究结果表明：幼儿园在空间设施方面评分未达到良好水平，个人日常照料方面评分达到良好水平，语言—推理方面评分各个学校评分均衡，达到良好水平，活动方面评分刚刚达到良好水平，互动方面评分较高，超过良好水平，课程结构方面评分较低，达到最低标准，家长与教师方面评分达到良好水平。

关键词：幼儿园学习环境，评量

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）重要概念解释-8

二、文献综述-8

（一）国外相关文献的研究-8

（二）国内相关文献的研究-9

三、研究方法与设计-10

（一）研究对象-10

（二）研究方法-11

四、结果分析与探讨-13

（一）空间与设施-13

（二）个人日常照料-16

（三）语言—推理-18

（四）活动-20

（五）互动-23

（六）课程结构-25

（七）家长与教师-26

五、结论与建议-28

（一）研究结论-28

（二）研究建议-28

参考文献-31

致    谢-33