摘要: 当前幼儿园中的教师素质是我们社会讨论的热点话题,也是我们学前教育研究者关注的主要问题之一。 目前,学术理论界大都是从家长、教育管理者等成年人的角度来研究幼儿教师的各种问题。教师的素质是什么？作为与教师有着最亲密的关系并且是教师的教育对象——儿童，应该首先被询问。

针对以上问题，笔者在南通市的一所公办省级优质园内展开调查研究。本文在前人研究的基础上，采用观察法、非正式访谈法等方法对幼儿眼中的“好老师”形象进行调查分析，归纳幼儿眼中”好老师”的特质并上升到幼儿教师标准和师德素质的层面上。最后得出结论：幼儿眼中的“好老师”形象所具备素质特点，其涉及在教师的外在形象、教师的专业技能、教师的职业态度及行为、教师的职业道德四个方面。不同年龄段的幼儿所关注幼儿教师的素质特点也有所不同。小班幼儿眼中“好老师”形象主要集中在教师的外在形象上；中班幼儿的关注点在教师的专业技能与教师的职业道德行为上；则大班幼儿眼中的“好老师”集中在教师的教育态度及行为上。从对不同性别幼儿的调查来看，女孩比男孩更关注幼儿教师的外在形象，并且女孩能比男孩更清楚地描述教师的外在形象。基于此，提出幼儿教师要具备仪表美、技能强、态度真、教育爱等特质，才能成为幼儿眼中的“好老师”。

关键词： 教师素质，好老师，现状研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景与动机-7

（二）重要概念解释-8

（三）研究的范围与限制-8

二、文献综述-8

（一）关于教师素质的研究-8

（二）基于幼儿视角相关的研究-10

三、研究的意义与研究方法-12

（一）研究意义-12

（二）课题研究方法-12

四、研究结果与分析-13

（一）研究结果-13

（二）研究结果分析-18

五、研究结论及建议-21

（一）研究结论-21

（二）教育建议-22

注释-24

参考文献-24

附录-26

致谢-27