摘要: 幼儿园科学教学活动作为幼儿科学教育的主要组织形式，对幼儿的科学启蒙教育起着十分重要的作用。在教师精心组织的规范化幼儿园科学教学活动下，幼儿可以掌握更多的基本知识和技能，其中包括自然科学知识和基本的社会社交技能，也能够激发他们对科学的好奇心和求知欲。

本文主要运用了文献法、观察法、访谈法和案例分析法等研究方法，以南通市崇川区某幼儿园为研究对象，将该园的科学教学活动细化分为活动目标、活动内容、活动准备、活动过程的指导以及活动后教师的反思等五个方面分析科学教学活动的现状，得出现行幼儿园科学教学活动中存在的不足之处如下，第一、部分活动目标的设计存在偏向，轻情感和技能目标；目标设计脱离儿童身心发展的实际需要。第二、活动内容部分直接使用教材，不结合具体活动做出调整；部分科学活动内容不符合幼儿现有水平。第三、为图方便多使用已有材料，未根据活动目标精心准备；材料的种类与样式不足，影响活动效果。第四、提问主体单一性，幼儿的话语权被忽视；教师回应的方式多半过于僵化、模式化。第五、部分教师反思出于应付检查，被动反思，流于表面。

针对上述不足之处笔者提出了相对应的改进建议。建议主要包括以下几点：第一、依据幼儿身心发展水平明确科学教学活动目标，第二、规范科学教学活动内容的适宜性与层次性，第三、充分做好科学教学活动前的准备，第四、注重师幼对话的平等性与教师提问的启发性，第五、注重科学教学活动实践后的反思。

关键词：幼儿园， 科学教学活动，个案研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-1

（一）选题缘由-1

    （二）概念界定-1

（三）文献综述-2

    （四）研究意义-4

二、研究设计-4

    （一）研究内容-4

    （二）研究方法-5

三、幼儿园科学教学活动的现状呈现和不足分析-6

    （一）幼儿园科学教学活动目标的设计-6

    （二）幼儿园科学教学活动内容的选择-9

    （三）幼儿园科学教学活动前的准备-12

    （四）幼儿园科学教学活动过程的指导-14

    （五）幼儿园科学教学活动后教师的反思-18

四、关于幼儿园科学教学活动的意见与建议-19

    （一）幼儿园科学教学活动存在问题小结-19

    （二）对幼儿园科学教学活动的建议-19

        1.依据幼儿身心发展水平明确科学教学活动目标-19

        2.规范科学教学活动内容的适宜性与层次性-20

        3.充分做好科学教学活动前的准备-20

        4.注重师幼对话的平等性与教师提问的启发性-21

        5.注重科学教学活动实践后的反思-21

参考文献-23

附录-24

致 谢-26