摘要  在当今素质教育背景下，自弹自唱作为中小学音乐教师课堂必备技能之一，不仅可以推动课堂教学的高效展开，而且更能在一定方面提升教师自身的专业素质、丰富学生的理论知识、促使学生的美感养成。但是就目前中小学音乐课堂中的现状来看，部分音乐教师并没有对自弹自唱引起高度重视，从而导致课堂教学形式单一、学生课堂体验感较差、学习的积极性较低。正基于诸如此类的原因，从事中小学音乐教育的老师更应该清晰地认识到自弹自唱在课堂中的重要性，在教学过程中做到“声”“琴”并茂，使两者在相辅相成的关系下对音乐作品做出更加生动的诠释。 

本文通过对自弹自唱在中小学音乐课堂中的现状进行分析，再结合自身实践经验，对自弹自唱中的“弹”“唱”进行分别论述，其中包括音准、节奏、速度、情感、和弦的选择、伴奏织体的运用以及在实际教学过程中如何有效地对弹唱进行灵活运用与调整、师生间的默契配等。旨在让音乐教师认识到正确对待自弹自唱的必要性以及在课堂中如何对自弹自唱进行酣畅淋漓地表达。

关键词：中小学音乐课堂；自弹自唱；重要性

目录

摘要

ABSTRACT

1 .中小学音乐课堂中自弹自唱的现状-1

2 .自弹自唱的弹奏-1

2.1 节拍、节奏与速度-1

2.2和弦的选择-3

2.2.1三和弦-3

2.2.2七和弦-4

2.3织体的运用-4

2.3.1柱式和弦-5

2.3.2半分解和弦-5

2.3.3分解和弦-5

2.3.4织体组合-6

2.4钢琴伴奏技巧-8

2.4.1休止符与长音处理方法-8

2.4.2踏板的使用-9

2.4.3前奏、间奏与尾奏的设计-10

3 .自弹自唱的演唱-12

3.1音准的训练-12

3.1.1单音模唱-12

3.1.2音程模唱与构唱-13

3.1.3二声部视唱练习-13

3.2情感的表达-13

3.2.1歌曲背景的了解-14

3.2.2歌词含义的解读-14

3.3基本演唱技巧-15

4.自弹自唱的配合-15

4.1伴奏与演唱的配合-15

4.2弹唱与三大教学法的配合-16

4.2.1弹唱与柯达伊音乐教学法-17

4.2.2弹唱与奥尔夫音乐教学法-17

4.2.3弹唱与达尔克罗兹音乐教学法-18

5.结语-18

参考文献-19