摘要 随着音乐教育的发展，素质教育受到社会的广泛关注，传统的教学模式受到了极大的挑战，奥尔夫教学法与传统教育最大的区别就在于教学以学生为主体，重视孩子内心真挚情感的表达，引导孩子们以一种自由放松的心情，主动参与音乐活动。在以教师引导为主题的传统教育模式上，引入奥尔夫音乐理念，通过做游戏，讲故事，有规律的拍手，跺脚等新颖方式，锻炼学生的协调能力，反应力，记忆力等，做到对节拍，节奏，音乐情绪等理论知识轻松理解，在体验不同的音乐游戏过程中潜移默化的接受音乐的熏陶，增加对音乐知识的储备。这样既激发了孩子们学习音乐的兴趣，同时课堂氛围也活跃了起来，从而提高课堂效率，进而更好的推动整体教学质量的提升。

本文在阐述奥尔夫音乐教学法相关的概念下，分析了奥尔夫音乐教学法的教学特点，以及在基础音乐教育实践中的影响，以笔者在西街小学低段年级教学的实践经历为例。讨论了奥尔夫音乐教学法的相关理念如何在具体教学实践中结合现有的教材，创造性的设计音乐教学活动，通过实践，对奥尔夫教学法在小学低段音乐教学中的遇到的问题，提出了一些意见和建议。

关键词：奥尔夫教学法；小学低段；音乐教学应用

目录

摘要

ABSTRACT

1奥尔夫教学法概述-1

1.1奥尔夫教学体系的形成与发展-1

1.2奥尔夫教学法的特点-2

1.2.1原本性-2

1.2.2整体性-3

1.2.3本土化-3

1.3奥尔夫教学法在小学低段音乐教学应用中的必要性分析-4

1.3.1教学理念的深化-5

1.3.2教学主体的转变-5

1.3.3课程范式的转变-6

2奥尔夫教学法在小学低段音乐教学中的应用实践-7

2.1在游戏里中教学-7

2.2节奏教学引导学生探寻身边的音乐-8

2.3结合动作培养学生律动-9

2.4表演艺术创设情境-10

2.5参与乐器合奏，培养协作意识-11

3奥尔夫教学法实践结果与分析-11

3.1实践结果的总结与思考-11

3.2奥尔夫教学法在小学课堂的应用建议-12

3.2.1对小学音乐教师的要求-12

3.2.2 合理运用游戏形式-12

结论-13

参考文献-14

致 谢-15