【摘要】新时期的教育背景下，教学不仅仅关注于学生的上课情况。作业也成为检测学生学习成绩和能力的一个重要指标。但纵观现代小学教育，对于作业的改革并不明显，教师的作业设计还停留在布置统一的习题，更多的是选自统一的练习册，教师自己设计的题目少之又少更别提分层次的设计了。导致学生作业效率偏低，不能满足学生的个性化差异，导致学生的数学兴趣逐步降低。本文正是对应这种状况，对小学中年级的数学作业分层设计进行研究。在以多元智能理论、因材施教理论、最近发展区理论为基础，以笔者实习的小学为样本，抽样调查了部分中年级的数学作业设计情况。主要以访谈法和观察法为主要研究方法，从数学作业的数量、难度以及形式等方面，深入与学生和老师进行沟通。并根据调查的情况，提出了策略性的建议。这也是本文的重点，先从数学作业分层设计的原则入手，再根据作业量和作业难度为分类标准，提出了设计分层作业的策略，并结合了一定数量的案例，加强理论的实践性。

【关键词】：小学数学；数学作业；中年级；分层设计

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

(一)-研究背景-1

1、课题研究的意义-1

二、小学数学作业分层设计概述-2

(一)-数学作业分层设计研究概述-2

1、国外研究现状-2

2、国内研究现状-3

(二)-概念界定及相关知识-6

1、相关概念界定-6

2、作业分层设计研究的理论基础-8

三、小学中年级数学作业设计现状的分析-9

(一)-调查背景-9

(二)-调查对象-9

(三)-调查方法-9

1、观察法-9

2、访谈法-9

(四)-调查内容-10

1、学生作业完成时间-10

2、作业难度-11

3、教师对于作业分层设计的看法-12

(五)-调查结论-12

四、小学中年级数学作业分层设计的原则与-13

(一)-作业分层设计的原则-13

1、层次性-14

2、趣味性-14

3、创造性-14

4、多元性-15

(二)-小学中年级数学作业分层设计的对策-15

1、对学生进行分层-15

2、对作业进行分层-16

五、结论-23

参考文献：-24

致 谢 -25

附录：-26