【摘要】笔者通过梳理思想史中的学校产生发展的过程，探究发现学校的产生先于儿童的产生，其中儿童观的塑造与学校作用于儿童教育的过程紧密相关。教育的基本功能在于重复，传承，这是所有国家、民族学校教育的共同点。中国现代学校的产生是中西方学制融合转换的产物，其中关键的时间节点在于清末民初时私塾向学堂融合转换的时期。整个转换至并存的过程中，学堂不断的完善形成了现代学校的雏形。笔者通过分析相关文本，还原私塾、学堂中儿童生活的基本特征。从而比较归纳出学校史中儿童观的基本特征。反思当下，探究儿童观的演变过程，探究儿童观的价值取向。

【关键词】 学校、 私塾、 学堂、 儿童观

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）选题缘由-1

（二）研究问题-1

（三）选题价值-1

二、学校史的概述-2

（一）学校史的研究现状-4

（二）学校的历史发展-5

（三）私塾的历史发展-5

1、“私塾”一词的起源-6

2、 私塾的特征-10

三、清末民初学校生活的概述-11

（一）清末私塾儿童生活的特征-17

（二）民国学堂儿童生活的特征-20

四、学校史中儿童观念的核心特征-21

    1、儿童的独特性-21

    2、儿童是淘气、柔弱的-22

    3、儿童是无知的-22

    4、儿童处于弱势地位-22

    5、儿童是成人的预备-23

五、现代学校史中儿童观的核心特征-23

六、现代学校的构成要素-24

七、反思当下-26

参考文献

致谢