【摘要】操作学习是一种在课堂上常用的有效的学习手段，用来建立小学生生活经验和数学学习之间的联系。为了提高课堂教学的有效性，教师常常会在数学课堂中为学生提供适当的机会进行动手操作。陶行知的“教学做合一”理论，以及近代教育家杜威的“在做中学”等教学理论也阐述了操作学习在教学中的重要性。在教学中灵活运用操作学习是小学数学老师的一项很重要的工作，它能够很好的展现一位老师的教学能力。一节好课，一次好的操作活动能够增强学生的学习兴趣和提高学生的学习效率，同时也能发展学生的数学素养。通过见习、实习等工作经历，本文对操作学习在小学数学图形与几何领域教学中的运用进行了深入的研究。

【关键词】操作学习; 小学数学; 图形与几何领域; 教学运用

 

目录

摘要

Abstract

绪论-6

一、操作学习研究的背景-6

二、研究现状及意义-6

（一）研究现状-6

（二）研究意义-7

三、操作学习问题的提出-8

（一）数学课程标准中对操作学习的要求-8

（二）小学数学图形与几何领域内容的特殊性-8

四、研究目的-9

（一）描述层面-9

（二）解释层面-9

（三）探究层面-9

五、研究方法-9

（一）案例分析法-9

（二）观察法-9

第一章 操作学习相关的理论-10

一、相关概念-10

（一）操作-10

（二）操作学习-10

二、操作学习目前已有的理论基础-10

（一）杜威的“从做中学”理论-10

（二）皮亚杰的建构主义的教学观和认知发生论-10

（三）我国教育学家陶行知的“教学做合一”理论-11

第二章 小学数学中不同类型的操作学习的运用-12

一、理解建立数学概念的操作学习-12

（一）教师参考用书中的典型案例——以《面积的含义》为例的教学实践-12

（二）实习过程中理解建立数学概念的操作学习案例——《认识角》-13

（三）理解建立数学概念的操作活动设计策略-14

（四）理解建立数学概念的操作学习总结-15

二、探究发现数学规律的操作学习-15

（一）教师参考用书上的典型案例——以教学《圆的面积》为例的教学实践-15

（二）实习过程中探究发现数学规律的案例——《长方形和正方形的面积》-17

（三）探究发现数学规律的操作学习设计策略-18

（四）探究发现数学规律的操作学习总结-18

三、获得形成数学技能的操作学习-19

（一）教师参考用书中的典型案例——以教学《角的度量》为例-19

（二）实习过程中获得形成数学技能的案例——《解决问题的策略——画线段图》-20

（三）获得形成数学技能的操作学习设计策略-20

（四）获得形成数学技能的操作学习总结-21

第三章 研究的结论与反思-21

一、结论-21

二、反思-22

（一）本次研究中存在的不足之处-22

（二）实践过程中的反思-22

参考文献-23

致谢-24