摘要：绘本是图与文共同承担表情达意作用的一类特殊的图画书。小学三四年级是儿童学习习惯、学习能力等行为习惯和思维方式养成的重要过渡阶段。绘本阅读对于小学三四年级学生语文知识、语文能力等语文素养的提升具有积极意义。以绘本作为阅读的载体也符合小学三四年级学生身心发展的规律。为了更合理有效地利用绘本这一资源提高三四年级小学生的语文素养，家长和老师需要科学有效的绘本阅读策略的指导。

关键词：绘本； 绘本阅读； 语文素养； 儿童阅读； 阅读方法

目录

摘要

Abstract

一、语文素养的概念1

二、绘本的优点2

（一）绘本的概念2

（二）绘本的优点2

三、小学三四年级学生的特点4

（一）身心发展特点4

（二）语文学习特点4

四、绘本阅读对小学三四年级学生语文素养的提升意义5

（一）自主阅读，提高自身语文素养5

（二）教师指导，提升学生语文素养5

（三）亲子共读，培养孩子语文素养6

五、绘本阅读中存在的误区6

（一）阅读绘本时带有明显的功利色彩6

（二）盲目选择绘本6

（三）阅读绘本缺乏计划和坚持6

（四）指导缺乏科学的方法6

六、绘本阅读对小学三四年级学生语文素养的提升策略7

（一）亲子绘本阅读策略7

（二）教师绘本教学策略8

（三）学生自主阅读策略9

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